四年级下语文教案安慰教科版.docVIP

《安慰》教学设计 教材简析 　　本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。 　　设计理念 　　口语交际是听与说双方互动的过程。所以，在教学活动中应侧重在具体的情境中进行口语交际的训练，使学生具有文明的语言修养。学生是学习和发展的主体，引导学生与人交流时能尊重和理解对方，并乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，在倾听他人说话时要认真、耐心，能抓住重点，并能简单地转述。表达要有条理，语气、语调适当。 　　教学目标 　　1.通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。 　　2.培养学生口语交际能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。 　　3.指导学生善于评价。 　　教学重点、难点 　　1.学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。 　　2.培养学生的口语表达能力。 　　教学准备 　　图片、课件等。 　　教学时间 　　一课时。 　　教学流程 　　一、联系实际创设情境，引出话题 　　（结合教学班或学校里某同学遇到的不幸引入话题）××同学很痛苦。作为同学，彼此之间应该互相关心，互相帮助，你们看她（他）难过的样子，觉得该做点什么呢？ 　　1.指名发言。 　　2.激发情趣，导入课题。 　　同学们，其实刚才你们就是在对×