四年级下语文教材简析生命的壮歌苏教版.docxVIP

《蚁国英雄》与《生命桥》是苏教版教材四年级下册第五单元的两篇文章。无论是教材编者选用、改写与组合意图，还是《语文教学参考书》的教学目标设定与教学建议，其解读策略都是思想性解读，这也是当前语文教材编写与课堂教学的主流倾向。但当前语文教学积弊的根源亦在于此，因为思想性解读及其教学，恰恰是非语文的教学。如果要让语文回归正途，必须让文本解读从思想性解读回归审美解读，并在审美解读的根基之上重组教学内容。 对于这两篇文章，苏教版教材编写者的文本解读策略非常明显，即思想性解读。所谓思想性解读，指将文本解读的重心放在文章内容所要传达的思想或抒发的情感上。 这一点“教材说明”表述得非常明白。《语文教学参考书》中说道：“这两则故事题材不同，主题却相似，都是用饱含深情的笔触，像特写镜头一样再现了自然界弱小生命逃生的本能，讴歌了、动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。那一个个沉着冷静、团结协作的个体，那一幕幕舍己为‘人’、从容赴死的壮举，读来动人心魄、扣人心弦。教学中，要引导学生通过反复朗读，深入理解，体会外层蚂蚁和老羚羊把生的希望让给‘他人’，把死亡留给自己时从容不迫的献身精神。”很明显，在编写者眼中，这两则故事虽然一个讲的是蚂蚁，一个讲的是斑羚，但其行为性质相似：都能舍己为人，其精神品质相同：都具有团结牺牲的精神，这就是苏教版教材与参考书编写者对这两个文本思想性解读的结果。 正是基于