六年级下册科学教 案 -2.1 我们身边的物质｜教科版.docVIP

《我们身边的物质》教学设计 教学目标 1、理解世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。 2、用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。掌握有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。 3、通过组内对比实验，体验物质的变化。 二、教学重点 能通过具体的实验，体验物质的变化。 三、教学难点 体验物质的变化。 四、教学准备 分组材料：手工纸、纸杯、压扁的纸杯、火柴、竹条、燃烧过的竹条、铁钉、生锈的铁钉、装有水的水杯、装有冰的水杯、粉笔、卡纸、蜡烛 演示材料：课件、实物投影 五、教学过程 提问导入：同学们，大家对实验室可以说非常熟悉的，你能闭上眼睛说出现在教室里有哪些东西吗？ （一）、互动交流（什么是物质） 1、像刚才同学所例举的桌子、椅子、人等我们能观察到的实际存在的东西叫物质。板书：直接观察 实际存在 2、在我们教室里有没有我们看不见的东西存在呢？你说说看？ 3、讨论（同桌）：空气、声音、电、光，它们是物质吗？说说你的理由吗？ 4、学生汇报、交流。 适时板书：间接观察 （实际存在） 5、师生交流，小结得出： 物质是指直接或者间接观察到的实际存在的东西。我们的教室是由物质构成的，我们的学校是由物质构成的，我们的地球是由物质构成的，世界是由物质构成的。（板书课题：我们身边的物质） 小组探究。（物质在变化） 1、我们生活在物质世界当中，世界上这么多的物质会不会发生变化呢？（学生举例说明） 2、师出示准备的材料 3、温馨提示：请每一组同学选择你们喜欢的一种方法来观察，比较每一组材料，观察你们有什么发现？观察前先看老师给你的观察提示： （课件展示）观察提示： ①、把纸杯压扁，纸杯发生了什么变化？这种变化是不是改变了物体的材料？ ②、水和水结成的冰有什么不同？水结冰后是否变成了别的物质？ ③、小木条和燃烧的小木条，发生了什么变化？变成了什么物质？ ④、铁钉和铁钉上的锈有什么不同？铁锈还是不是铁？ 认识一下观察记录表（课件展示) 观察记录表： 物质名称 物质有哪些变化 物质本身有没有变化 一组 纸杯、压扁的纸杯 有（ ）??? 没有（ ） 二组 水、水结成的冰 有（ ）?? 没有( ) 三组 竹条、燃烧过的竹条 有( )??? 没有( ) 四组 铁?钉、生锈的铁钉 有( )? 没有( ) 4、小组活动（观察探究，完成记录表） 5、汇报观察结果 提问：根据我们的观察，你发现这四组物质中哪两组变化有相同之处？ 、（出示课件）讨论：纸杯和水结冰这两种物质的变化有什么相同之处？ 小组讨论、汇报讨论结果：这两种物质在变化上都是形态和大小发生了变化。板书：形态、大小变化 （出示课件）讨论：木条燃烧和铁钉生锈这两种物质的变化有什么相同之处？ 小组讨论、汇报讨论结果：这两种物质在变化上都产生了不同与原来的新物质。（板书：产生新的物质） 师生交流：物质在变化，有的变化速度很快，有的变化速度缓慢。 三、实验操作（让物质发生变化） 1、谈话：今天还为同学们准备了几种物质（粉笔、卡纸、蜡烛）你有什么好的方法让这两种物质发生变化？ （课件展示）实验要求： A、请用尽量多的方法使粉卡纸、蜡烛发生变化 B、把变化的情况记录在实验单上 让物质发生变化实验记录单 物质名称 使用方法 产生的变化或现象 有无产生新的物质 粉笔 有（ ） 无（ ） 有?（ ）无（ ） 卡纸 有?（ ）无（ ） 有?（ ）无 （ ） 蜡烛 有?（ ）无（ ） 有?（ ）无 （ ） 2、小组活动：（教师巡视） 3、汇报实验结果： 以上几种物质的变化有什么不同的地方？（引导：有的变化只改变形态、大小；有的变化产生新的物质） 4、小结：可见物质的变化大多是人为因素造成的。（板书：人为因素） 四、适度拓展： 1、那么世界上有不变的物质吗？像岩石、房屋、马路是不是也在变化呢？说出你的依据。 学生汇报：（引导：岩石——风化；房屋——变形、裂缝；马路——塌陷、凸起等） 小结：这些物质也在变化，它们是在自然条件下发生的变化。（板书：自然）总之物质是在变化的，物质的变化有两种情况，一类是只改变了物质的形态、大小等，但没有产生新的物质；另一类变化是产生了新的物质。 五、知识巩固： （课件展示）说一说通过本课学习你有哪些收获？ 板书设计： 我们身边的物质 直接观察 间接观察 实际存在 （物质） 形态、大小变化 人为力量