北师大版生物八下22.1《生物的分类（一）》经典教案.docxVIP

教学设计 22.1生物的分类（一） 太和三中 侯子建 教材分析:本节教学内容对生物进行分类是人类认识生物，了解生物多样性的基础。教材中首先安排活动，让学生尝试对生物进行分类，初步体会对生物分类的意义。然后，学习科学家对生物分类的方法，并举例说明生物分类的阶层系统。 学情分析:学生通过一年多生物学知识的学习，虽然，知道了生物有动物、植物、微生物这些种类，但具体对生物如何进行科学分类，还是一个新的课题。可是学生每天都要多次寻找教材、资料、作业本、文具等，为了便于使用，他们会对学习用品进行分类放置。所以，学生具备了一定的分类知识。教学中活动的展开应从学生日常生活出发，引导他们了解对生物进行一般分类的方法，以及生物分类的重要意义。 教学目标： 知识与技能 １、尝试根据一定的特征对生物进行分类； ２、明确生物分类的依据、等级和基本单位。 过程与方法 通过尝试根据生物一定的特征对生物进行分类，初步体会对生物分类的重要意义。 情感态度价值观 通过生物分类的学习、培养学生分析、归纳问题的能力和热爱生活的情趣。 教学重难点： １、活动“尝试对生物分类” ２、生物分类的依据、等级单位和意义 课时安排： 第一课时 教学方法： 观察、阅读、分析、讨论、归纳等相结合 教学准备: 多媒体课件 教学过程： 【创设情景、引入新课】 同学们，通过前面的学习我们已经知道了，地球上最早的生命大约出现在距今35亿年前。经