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长春版语文四年级上册7单元教案 　　 　　－ 　　 　　喜洋洋的博客 　　 　　让快乐成为习惯，享受我们的人生。主备人刘丽辉备课时间单元分析编排特点《桂林山水》抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从桂林山水甲天下讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学中着重体现以下几个要点： 　　 　　1、激发学生情感 　　 　　2、关注写作方法 　　 　　3、注重读写结合。单元梳理本板块围绕主题选了三篇文章，突出“山水风情”这一主题。分别是《桂林山水》《威尼斯小艇》和《田园诗情》。三篇文章选取了不同角度，或描写自然景观的奇幻美景，或展示世界名城的独特风情，或描绘静谧和谐的异域风光，是引领学生感受山水风情的佳作。教学时引导学生在深入理解内容的基础上，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生高尚的审美情趣。单元目标1、认识35个生字，会写33个生字。掌握“云雾迷蒙”“连绵不断”等词语。 　　 　　2、正确、流利、有感情朗读课文，理解词语的意思，练习背诵《桂林山水》。 　　 　　3、了解桂林山水、威尼斯小艇的特点，抓住事物特点的观察方法和表达方法。 　　 　　4、感受桂林山水的美，感受课文的语言美，感受荷兰这个著名的水之国、花之国、牧场之国的风情，得到美的熏陶。学情分析爱美之心人皆有之，学生喜欢写景的文章，但是对本单元描写的地方还是比较陌生的，只能通过课文描写让学生去感悟这些地方的美丽。教学中引导学生在理解内容基础上，激发学生热爱生活的情感，热爱大自然。这些课文的写作方法具有独特之处，教学中要发挥课文工具性的特点，借鉴课文中的出色写作方法，训练学生仿写。知识点认识35个生字，会写33个生字。掌握“云雾迷蒙”“连绵不断”等词语。能力训练点学习每篇课文的表达方法仿写，注重读写结合。课时安排桂林山水2课时、威尼斯的小艇2课时、田园诗情2课时。课时教案课题桂林山水备课时间xx年10月6日课时共2课时课型授课时间年月日执教教师刘丽辉课时目标1、认识14个生字，会写9个生字，掌握“云雾迷蒙”“连绵不断”等词语。 　　 　　2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 　　 　　3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美 　　 　　4、通过自读自悟，学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。重点引导学生感受漓江水、桂林山的独特的美。难点通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。学情分析自会运用各种方法识字，易错峰、锋、蜂的区别，载、栽区别、驮、驼字形区别。阑、峦、赏、栽、障字音注意。质疑为什么说桂林山水“甲天下”？预设流程复案、补案一、谈话导入：你们想知道老师最喜欢做的事情是什么吗？老师最喜欢做的事情就是花钱，有一次，我花钱买东西的时候，有一个意外的发现，我发现面值二十元钱的背面印的是一幅美丽的山水画，你们知道这是哪些的景色吗？想不想再去桂林游览一番啊，就让我们一起走进《桂林山水》这篇课文。 　　 　　二、老师范读课文，了解课文大意， 　　 　　1、学生自由朗读课文， 　　 　　2、了解课文内容，初步体会作者的情感 　　 　　三、感知课文内容，梳理课文层次。 　　 　　1、请同学们再读课文，看看每段写了什么内容？ 　　 　　2、学生默读课文，了解每个自然段的内容。 　　 　　（1）第一段写乘着船观赏桂林的山水。 　　 　　（2）第二段写了漓江的水。 　　 　　（3）第三段写了桂林的山。 　　 　　（4）第四段写了桂林的山和水。 　　 　　3、在预习的基础上学习生字。 　　 　　漓：注意右半部的写法。 　　 　　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 　　 　　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。 　　 　　翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。 　　 　　4、再读课文，达到熟练。 　　 　　5、这篇课文先总写了什么？再分别写了什么？最后又写了什么？全文是按什么顺序写的？（总——分——总） 　　 　　6质疑：提出拟不明白的地方。在文中用“？”标记。 　　 　　四、布置作业：书写生字、熟读课文。 　　 　　第二课时 　　 　　一、启发谈话：同学们都喜欢旅游，今天老师和同学们一起去