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《剪羊毛》教案范文 　　 　　一、教学内容 　　 　　学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。 　　 　　二、歌曲分析 　　 　　《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。 　　 　　歌曲为拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×|×○|”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。 　　 　　三、教学目标 　　 　　1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。 　　 　　2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。 　　 　　3、编创伴奏、伴舞进行表演。 　　 　　四、教学重、难点 　　 　　重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。 　　 　　难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。 　　 　　五、教具准备 　　 　　多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具 　　 　　六、教学过程 　　 　　（一）组织教学 　　 　　1、师生问好 　　 　　2、情境导入 　　 　　①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游 　　 　　师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？ 　　 　　生：像。 　　 　　师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。 　　 　　②师表演魔术 　　 　　师：看，我手上什么也没有。现在看，这是什么？ 　　 　　（拿出准备好的有绵羊图案的坐垫） 　　 　　师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？ 　　 　　生：肯定是羊毛。 　　 　　师：生活中还有哪些羊毛用品呢？ 　　 　　生：（略） 　　 　　师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。 　　 　　现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。 　　 　　[设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。] 　　 　　（点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情） 　　 　　（二）澳大利亚风情介绍 　　 　　1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。 　　 　　（播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说） 　　 　　师：小游客们请注意，该下飞机了。 　　 　　看，是什么在迎接我们呢？ 　　 　　生：澳大利亚国旗。 　　 　　师：真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。” 　　 　　师：为防止迷路，我们先看张地图。 　　 　　2、师生共同看地图，师解说。 　　 　　师：澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，四面环水，被称为“南方大陆”。面积有769.2万平方公里，首都在堪培拉。看到了吗？离堪培拉不远处有一座著名的港口城市——悉尼。别着急，待会我们会一一游览。 　　 　　3、出示澳大利亚风景名胜，师解说。 　　 　　师：看，湖泊、沙滩、森林、奇石，到处都是迷人的景象。悉尼到了，这座城市有一个显著的标志——悉尼歌剧院。远远望去，像一艘扬帆起航的轮船。我们到近处看看，气派吧！由于时间有限，我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。现在该去牧场了，怎么样？怪不得称澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。听，牧民们正在唱着歌迎接我们呢！ 　　 　　（播放歌曲《剪羊毛》。） 　　 　　[设计意图：学科渗透，拓宽学生的知识结构，同时初步感受歌曲旋律。] 　　 　　（三）学唱歌曲 　　 　　师：这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。感觉怎么样？喜欢吗？ 　　 　　生：（略） 　　 　　师：那就请大家一起看着歌谱再欣赏一遍吧！ 　　 　　1、师生共同看谱聆听，感受歌曲内容。 　　 　　2、师生交流聆听感受。 　　 　　3、师小结：歌词把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”，富于想像，很有意趣。表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词，提一个小小的要求，按照歌曲的节奏来读。 　　 　　[设计意图：聆听歌曲，感受音乐色彩，联系已有知识感受旋律特点，了解歌曲内容，激发学生兴趣和求知欲。]