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《勇气》语文教学教案 　　 　　《勇气》教案11 　　 　　学习目标：1、学习描写刻画人物的方法，分析人物形象 　　 　　2、学习坚持胜利的信仰 　　 　　了解作者：（美）狄斯妮及写作背景 　　 　　自由朗读，了解勇气 　　 　　完成问题：1、标出段序 　　 　　2、找出故事中主要人物、事件发生的时间、地点 　　 　　3、用“文章讲述了一个、、、、、、、的故事”句式说一句话 　　 　　积累字词 　　 　　字：拘谨颀长熹微呜咽蜷身 　　 　　词：孔武有力单枪匹马熹微悉意 　　 　　品读课文，感受勇气 　　 　　文中何处表现了这种勇气，让你感受到了这两个人的勇气 　　 　　1、课文讲述的谁的勇气？ 　　 　　2、你从文中哪些地方能感受到美国伞兵的勇气，法国妇女的勇气？ 　　 　　3、他们的勇气是一样的吗？有何不同？ 　　 　　美国伞兵：勇敢机智智慧（拼命自救的勇气） 　　 　　法国妇女：善良坚定勇敢（舍己救人、不怕牺牲的勇气） 　　 　　作者更看重的是法国妇女的勇气：坚持正义、不怕牺牲，捍卫和平的勇气 　　 　　拓展练习勇气在生活中的重要性 　　 　　上课时的大胆发言，敢于质疑、敢于发言的勇气 　　 　　《勇气》自学指导（学案） 　　 　　《勇气》自学指导 　　 　　自学目标： 　　 　　1、掌握本课的生字及重点词语 　　 　　2、理清情节结构，品味学习语言 　　 　　3、培养对和平信仰的追求。 　　 　　一、基础知识 　　 　　1．读准下列加点字的读音。 　　 　　颀长（）熹微（）寥寥可数（）呜咽（）拘谨（） 　　 　　孔武有力单枪匹马干净利落毫不犹豫 　　 　　2．解释下面的生词。 　　 　　（1）拘谨： 　　 　　（2）颀长：身量高。 　　 　　（3）孔武有 　　 　　（5）悉意： 　　 　　（6）寥寥可数： 　　 　　二、课文阅读 　　 　　1．速读课文。 　　 　　2．说说这是一个什么样的故事，每人说的要尽量与别人不同。 　　 　　3、理清情节结构 　　 　　开端： 　　 　　发展： 　　 　　高潮：。 　　 　　结局： 　　 　　4、品味语言 　　 　　（1）含义丰富的外貌神态描写。 　　 　　①“她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光是善良而镇定的。”她“不是笑容满面”，说明了什么？ 　　 　　②“她满脸苍白，泪眼模糊”写出了“她”当时的什么心情？ 　　 　　（2）生动准确的动作描写。 　　 　　“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”“挤”、“奔”有什么表达效果？ 　　 　　（3）简短明快的语言描写。 　　 　　“哦，当然啦。”刻画出了“她”的什么品质？ 　　 　　（4）意味深长的议论。 　　 　　“她懂得她信仰的是什么。”那么，“她”信仰的是什么呢？ 　　 　　《勇气》说课稿6 　　 　　一、说教材 　　 　　（一）、课文内容： 　　 　　本文是美国作家狄斯尼的一篇小说。它讲述的是第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事。一个美国伞兵被误投到了敌占区，他向空投地附近的法国农妇求救。德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国伞兵被俘后设法逃了出来，奔向树林。德军立即围追他。走投无路时，美国伞兵“振作”起来，“押了这一注”，他折身回跑，再次向法国农妇求救。法国农妇毫不犹豫地再次救助了他。三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。 　　 　　（二）、教学目标 　　 　　1、知识目标：积累文中生字词； 　　 　　2、能力目标：（1)了解文章的情节，能用精炼的语言进行表述。 　　 　　(2)分析文中的人物形象； 　　 　　3、情感态度与价值观：理解勇气的内涵，体味幸福的深意。 　　 　　（三）、教学重点和难点： 　　 　　1、说教学重点：作为小说，主要特征是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来反映现实生活，而本文的情节较为简单，学生容易理解。据此我制定了本课的教学重点为：分析文中的人物形象，特别是法国妇女的形象。 　　 　　2、说教学难点：我认为这一节的难点主要有两个，一是文中是如何刻画法国妇女的形象的；二是如何理解文末将军的话。 　　 　　二、说学情 　　 　　在说学情方面，我分两方面来谈： 　　 　　一是教学情况分析。本单元的主题是慷慨正气，所收入的文章都是表现爱国主题的文学作品。本篇是一篇自读课文，小说故事性强，能吸引学生阅读的兴趣，“兴趣是最好的老师”，教学中抓住这一点，相信学生较容易进入角色，能较好理解课文。 　　 　　二是学生情况分析。备课中，除了备教材是重要一环，但也不能忘记备学生。我这次所面对的是农村中学的学生，有一点是不可回避的事