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大班语言教案：春联 　　 　　引导语：春联，又叫“春贴”、“门对”“对联”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。以下是大班语言教案之春联，供大家学习参考： 　　 　　教材学情分析： 　　 　　这是一篇介绍春联的通俗小品文。课文描写了春联给新春带来的祥和欢乐气氛，介绍了春联讲究对仗和音律美的特点，指出了读春联的语文学习功能。语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。 　　 　　对于对联，学生的认知起点比较低，仅停留在春节贴春联的印象中，对于对联的基本常识知之甚少，甚至连基本的语法知识都比较缺乏，更不用说对句和撰写成联了。同时在当今信息时代，学生的兴趣丰富多彩，很少有学生真正对文字产生兴趣，加之对联声律、对仗等知识的难度，因此学习对联不是太容易。 　　 　　教学总目标： 　　 　　1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五幅春联。 　　 　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个只识不写，认识1个多音字，结合具体语境理解有关词语的意思。 　　 　　3、初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 　　 　　课时安排： 　　 　　两课时 　　 　　教学目标： 　　 　　1、能正确、流利地朗读课文。 　　 　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　 　　3、整体感知课文。 　　 　　教学重点： 　　 　　学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　 　　教学难点： 　　 　　初步了解春联的形式美及声律美。 　　 　　教学准备 　　 　　搜集有关春联的资料，多媒体。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、引入课题： 　　 　　1.春天是个美好的季节。俗话说“一年之际在于春”，在春季之始，我国有一个最传统最盛大的节日，大家说说看，是什么节日?(春节) 　　 　　2.大家说说我们是怎么迎接春节?怎么过春节的呢?(大扫除、贴对联、放鞭炮、穿新衣、吃年夜饭、串门拜年??) 　　 　　3.是啊!过春节是一件多么令人兴奋的事!因为我国地域辽阔，所以各个地方各个民族迎接春节过春节都有不同的民俗，但迎接春节大家几乎都做相同的一件事：那就是家家户户的门前都要贴上大红春联。 　　 　　4.春联是对联的一种，对联可分为春联、喜联、挽联等几种，今天我们就专门来学习春联。现在请大家打开课本24课《春联》。 　　 　　二、初步感知课文。 　　 　　请大家用2分钟默读一遍课文，读后用自己的话说说对春联的初步熟悉。 　　 　　三、初读课文。 　　 　　1、轻声自由朗读课文，要求对照课后生字表，读准字音，把课文读通读顺。 　　 　　2.小黑板出示生字词，先让学生自由读读上面的词语，再指名认读，相机正音。 　　 　　和睦揣摩和谐抑扬顿挫 　　 　　张贴气氛浏览欣欣向荣 　　 　　歌颂辞旧奥妙开卷有益 　　 　　3.再读课文，要求：同桌为一组互读课文，有读错的地方，同桌互相纠正，读对读好了再接着往下读，两人一起把课文读完。 　　 　　4.从刚才的读课文中，你又了解到了春联的哪些知识?可以用课本上的句子往返答。(根据学生回答相机板书) 　　 　　各种各样万紫千红 　　 　　春联字数相等词类相当抑扬顿挫和谐动听 　　 　　四、练习巩固 　　 　　1、描红 　　 　　2、熟读课文 　　 　　教学目标： 　　 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 　　 　　2、初步了解春联的特点(讲究对仗、追求声律)，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 　　 　　教学重点： 　　 　　初步了解春联的特点(讲究对仗、追求声律)，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 　　 　　教学难点： 　　 　　初步了解春联的形式美及声律美。领略祖国语言文字的奥妙。教学准备： 　　 　　搜集有关春联的资料、多媒体。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、歌曲导入 　　 　　1、上课前播放歌曲：《喜洋洋》 　　 　　2、在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的??齐读(春联)。这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。 　　 　　3、通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢?(上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批) 　　 　　二、新授 　　 　　(一)插图中的春联 　　 　　1、那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。(出示课件) 　　 　　2、谁来为大家读一读这副春联?(先读上联，再读下联，最后读横批) 　　 　　指名读