第十二册第二单元邮递马车《亚洲弦歌》教案反思.docVIP

第十二册第二单元邮递马车《亚洲弦歌》教案反思 　　 教学目标： 　　 1、在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 　　 2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能用较快的速度来演唱歌曲。 　　 3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。 　　 4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。 　　 教学重点、难点： 　　 1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。 　　 2、唱好歌曲中的变化音级。 　　 课前准备：钢琴，多媒体课件、一封信等 　　 教学时间：四课时 　　 教学过程：第一课时 　　 一、出示一封信导入：请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。 　　 二.模唱练习：(传信游戏，为学唱歌曲作铺垫) 　　 2/4005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242|| 　　 ①传啊传啊传啊传啊传啊传啊传啊传啊 　　 ②女男女男女男女男 　　 第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。 　　 第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。 　　 三.歌曲教学：(一)听听说说： 　　 首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中啦啦啦的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。 　　 (二)听听动动： 　　 再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动 　　 节奏型设计如下： 　　 1.XX|(1-16小节) 　　 2.XXXX|XXXX|X.X|X-︰||(17-24小节) 　　 3.XXX|(25-31小节) 　　 4.XXXX|(32-36小节) 　　 5.XXX|(37-48小节) 　　 (三)听听唱唱： 　　 1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。 　　 2.指导学生用LU来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。(加强歌曲中的变化音级) 　　 3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。(即歌曲中的变化音级的教唱) 　　 4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。 　　 (四)、唱唱演演： 　　 1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱? 　　 2.让学生结合歌曲的情绪，理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情，从情感启发学生唱好歌曲。 　　 3、如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适?请学生开展讨论，得出答案。 　　 4、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。 　　 5、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。 　　 6、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。 　　 四、课堂小结。 　　 第二课时 　　 一、复习《邮递马车》 　　 二、欣赏印度歌曲《摇篮曲》 　　 1、初听，感受印度歌曲特有的风格。 　　 2、简介印度歌曲的特点：歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。电影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。印度音乐是建立在印度独特的、与西欧古典音乐不同的音乐要素基础上。 　　 3、复听，学生思考，这首歌曲可以分几个部分?4、再次聆听，对比每部分有什么区别。 　　 5、完整聆听，在老师的带领下，跟着音乐做几个带有印度风格的动作。 　　 三、小结。 　　 第三课时 　　 一、欣赏科威特音乐《运动会开幕曲》 　　 1、以聆听前奏导入。2、播放乐曲录音。3、问：乐曲表现了什么内容? 　　 4、讨论并回答问题。5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格? 　　 二、小结 　　 第四课时 　　 一、组织教学：师生问好 　　 二、聆听亚洲民间器乐曲片段 　　 1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。 　　 2、播放乐曲。3、问：音乐的风格特点。4、师生小结。 　　 《亚洲弦歌》教学反思一 　　 本课的歌曲都是亚洲各国的民歌，具有各民族的音乐风