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小学生到中学以后，随着年龄、知识的增长，低段式的激励虽然在学生身上也有一定的作用，但其吸引力、新鲜感、有效性却大大降低。中学生迫切需要一套全新的激励机制，以适应学生年龄、心理、知识的变化。而对教师，尤其是非班主任老师（学生一般是比较听班主任的话）更加需要一套行之有效的调控学生学习积极性的激励手段。
评价主要思路：
根据学生在班级表现计分，迟到早退，上课讲话等违反纪律不同程度计负分。学习进步，成绩优异，纪律和道德上提倡的表现都大幅计正分。由于本次作业完成时间有限，具体分值可详细设计。
（一）课堂评价a、学生学习的精神状态、学习兴趣b、参与课堂活动的积极性（回答问题）c、课堂纪律d、预习作业的有效性（二）阶段性评价a、平日作业质量b、课文朗读背诵
c、单词、词组的默写d、单元练习情况e、学习习惯（在家的听读情况；是否乐于模仿；是否注意语言积累；是否及时上交作业）
每周五下午进行周积分总结，核实无误的计入教师记录册。每学期进行学期积分总结，所有积分在新学期清零。
关于积分奖励，一定要调动学生的积极性。
把积分做成虚拟货币形式，可用于兑换奖品，如小组积分特定值可兑换减免小组成员清洁义务一次，每期兑换不得超过两次。个人积分特定值可兑换免死金牌一次，（迟到10分钟内免死金牌可免于处罚，作业一次未完成及时补上可免于处罚）。小组积分特定值可兑换挑战卡一张(组队挑战任意老师任意体育项目)。个人积分特定值可兑换能量转移卡一张（使本小组其他成员积分翻倍或其他小组成员积分减半）。类似虚拟奖品不胜枚举。
更好的方法是引入战略投资者或广告商捐献实物，学生直接用积分兑换实物更好。
我觉得上午曹老师的方法很实用，学生的评价让马儿跑的更好方法不是用鞭子，而是用食物放在前方让其自己跑。
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