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松鼠和松果教学设计 教案 10?? 松鼠和松果 [教学目标] 　　1．指导学生认识“聪、活”等 11 个生字，会写“更、以”等 6 个字。 　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。 3．引导学生感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动和树木认养活动等。 [重点难点] 　　1．教学重点：引导学生识字、有感情地朗读课文。 2．教学难点：培养学生的环保意识，使学生明白植树造林维护生态平衡的道理。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、激趣导入 　　1．上节课，我们学习了《两只鸟蛋》，知道了要珍爱生命、保护环境，其实在大自然中也有一些环保小卫士，他们也在保护着自然界的安全。看，这就是今天我们故事的主人公（出示小松鼠的图像），我们来看一看他们是怎样保护环境、维护生态平衡的。（板书课题） 　　2．教师播放动画并描述故事：冬天松鼠把松果储藏在地下，春天来了，小松果长成小松树，渐渐地成为松树林。故事是怎样发生的呢？读读课文你就知道了。 （以学生喜欢的动画形式导入新课，营造了轻松的学习氛围，激发了学生读书的兴趣。） 二、初读课文，感知故事 　　1．鼓励学生借助拼音自由读文，要求读正确。遇到读不通的地方，问问同学或老师。 教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。 （把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力；鼓励学生大胆去问，让他们敢于交流、善于交流；让他们感觉到，老师是他们的朋友，是帮助他们的好伙伴。） 　　2．让学生用自己的话说一说课文讲了怎样的一个故事。 　　3．教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。（这篇课文比较长，平舌音比较多，教师的范读有利于学生朗读能力的形成，激发学生的朗读兴趣。） 　　4．学生分组练习朗读课文。要求：同学之间互相帮助，读准字音，反复练习，读得流利。 5．检测学生是否把课文读得流利，老师和同学共同评价。 三、品读课文，朗读感悟 　　1．学习课文第一自然段。 　　（1）出示课件：同学们，你们看，一只活泼可爱的小松鼠走来了，它来干什么呢？课文中哪一段是写这幅画的？谁愿意给大家读一读？ 　　（2）指导朗读：是啊，每个松果都那么香，那么可口。小松鼠多高兴啊，怎样才能把小松鼠这种高兴的心情读出来呢？ 　　（3）句式训练：你能把下面的句子补充完整吗？ 　　架上的葡萄是那么?????????? ，那么???????????? 。 　　我们的教室是那么?????????? ，那么???????????? 。 　　??????????? 那么?????????? ，那么???????????? 。 　　2．学习课文第二、三自然段。 　　（1）读文思考：松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可它忽然想到一个问题，小松鼠想到了什么呢？小朋友们读读第二、三自然段，用笔画一画，再交流交流。 　　（2）小松鼠又在说什么呢？让我们听一听。（播放课文第二、三自然段的范读录音） 　　（3）指导有感情地朗读。指导方法：教师范读，让学生体会小松鼠的担心和不安，然后模仿读，并加上适当的表情和动作。 　　①“忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！” ②“没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？” （4）分小组表演。指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。 　　3．学习课文第四至第六自然段。 　　（1）读文思考：是啊，没有了松树就没有了松林，以后小松鼠们吃什么呢？到哪去住呢？可是松鼠想出了好办法。我们来一起读读课文吧！（以读代讲，让学生充分地读书，在读中感悟。） 　　（2）拓展想象。 　　以后的大森林会是什么样的呢？和老师同学说一说，然后动手画一画。 　　4．朗读全文，回归整体。 朗读全文：聪明的小松鼠，懂得植树造林，保护环境，是爱护家园的小卫士。让我们再美美地读一读课文吧，再一次聆听这个美丽的故事。 四、课后作业 练习复述课文，把课文的故事讲一讲。 五、板书设计 10．松鼠和松果 吃松果??????????????????? 那么香? 那么可口 想问题??????????????????? 没有了松树、森林 好注意??????????????????? 埋松果? 种松树