让教育唤醒学生的感恩心.docVIP

2008.年小学班主任岗位培训讨论发言提纲 感恩 心理 建议 让教育唤醒学生的感恩心：古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”它教诲世人，当我们受恩于人时，切勿忘了感恩。感恩，是我们中华民族的优良传统，也是一个正直的人起码的品德。然而，在21世纪的今天，这个流传了几千年的中华民族传统美德却似乎正在被人们所遗忘，特别是青少年一代正在向“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的‘冷漠一代’”转化。他们视幸福为天然，认为本来就应该是这个样子。他们大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有谢意，稍有不如意便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会太不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁。作为精神文明建设主阵地的学校，应该积极开展感恩教育，使道德教育不停留在靠纪律制度来强迫维持，而是从学生的心理自然流淌出，使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心的情感，只有这样才能使我们培养的学生，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成学生良好的道德感。为此，我们学校在感恩教育方面，应作出了积极的探索和勇敢的尝试。 一、 让学生明确的感恩的对象。 感恩是每个人都应该有的基本道德素质，是做人起码的修养，也是人之常情。 1.教育孩子感恩父母。 2. 教育孩子感恩老师。 3．教育孩子感恩社会。 二、 让学生用感受来唤醒感恩意识。 1. 回忆父母对自己的爱心、老师的关心、其它人或事物对自己的恩情。 2. 换位思考. 3. 开展感恩教育主题班会活动。 学科教学与心理健康教育：学生处于人生的快速成长时期，一向被认为是最活跃、最健康的群体之一，可无数案例告诉人们，莘莘学子承受着学业、人际关系和升学等多重压力，心理健康问题日趋严重、复杂。这已引起社会各界的重视，而且，越来越多的教育工作者意识到，只有通过实施心理健康教育，促进学生个性的良好发展，使学生具备良好的心理状态和心理素质，才能有效地完成教育目标。对学生实施心理健康教育的途径很多，如心理健康教育课、心理咨询、各种社会实践活动、学科教学渗透等。但比较而言，学科教学渗透这一途径既具有实施的普遍性和经常性，又能实现“教书”达到“心理育人”的目标，理应让它成为学生心理健康教育的主渠道。 对区德育工作的建议: 建立小学德育经费和物质保障机制。要不断改善德育工作条件，加强德育工作场所、设施、设备建设；建立德育资料库，建设德育基地； 保证德育专项经费投入，确保德育活动、培训、科研、奖励经费支出。 育才一分校 林燕芳 2008-7-8