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小学语文《小露珠》教案 　　 　　基础目标： 　　 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　 　　2、学会本课18个生字，其中田字格上面8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。 　　 　　3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。明白小露珠能变化的科学知识。 　　 　　发展目标： 　　 　　1、通过对本课童话有关词句的讨论、角色扮演等，理解镌刻于语言文字之中的情感和表现意图，引发学生对童话故事的喜爱和欣赏。 　　 　　2、课前查阅资料、观察生活和课堂交流资料，拓展学生获取知识的途径，体验自主学习的快乐，激发学习的兴趣和热情。 　　 　　3、在领略小露珠的美丽和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和感染。 　　 　　教学时间：2课时 　　 　　第一课时 　　 　　一、导入： 　　 　　同学们，知道我们今天上什么吗？你们见过小露珠吗？什么样的？ 　　 　　小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了，她走入了我们的童话世界里。今天要学的童话故事就是小露珠。 　　 　　二、整体感知 　　 　　课前读过这个故事吗？故事说了什么？再朗读课文，走入这个美丽的故事，然后找找故事发生的时间、在哪里。 　　 　　三、探究学习1、故事一开始就把我们带入到一个宁静的夜晚,小露珠悄悄地出现了。请一个同学读读第一自然段，你仿佛看见了什么？ 　　 　　2、哪些词把小露珠写得很可爱呢？ 　　 　　3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢？指名朗读。 　　 　　4、多可爱的小露珠呀。谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢？ 　　 　　让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠，白天，气温高，我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝结成水滴，粘在草叶上、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。5、指导背诵。6、黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又会和他们说些什么呢？以四人小组为单位，学习2、3、4自然段，可以分角色朗读。轮着扮演多个角色。 　　 　　7、指名一组分角色朗读。 　　 　　8．读了这些话，你能说说小露珠的特点吗？ 　　 　　板书：钻石闪亮 　　 　　像水晶透明 　　 　　珍珠圆润 　　 　　这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝贝，可见小动物们是多么喜欢小露珠呀。 　　 　　9．还有哪些小动物也和小露珠打招呼了？他们又会说些什么？在四人小组中分角色说一说。10、表演反馈。指名一组上台表演。11、练习背诵1－5自然段。 　　 　　第二课时 　　 　　一、导入 　　 　　同学们，上一课，我们一起走入了童话世界，认识了——还记得吗，小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了。（引导背诵）夜幕降临了…… 　　 　　二、自读 　　 　　是呀，在小动物们眼里，小露珠可美啦，她那么闪亮、透明、圆润，小动物们都喜欢小露珠。还有谁也喜欢小露珠呢？打开课文，默读第六自然段，用笔圈圈、划划。 　　 　　三、探究（一）祝禧执教：《小露珠》教案设计 　　 　　为什么植物们也喜欢小露珠呢？小露珠给植物们带来了什么呢？ 　　 　　1.你们瞧，黎明过后，太阳公公披着七彩霞衣，从东山出来了，照亮了天空和大地，也照到了小露珠的身上。这时你们看见了什么样的小露珠呢？用课文中的一个词说叫什么？ 　　 　　2.如果你们就是这些花草树木，身上滚动着光彩熠熠的小露珠。小露珠给你们带来带来了什么呢？把格外精神的样子做出来。 　　 　　3.为什么小露珠在你们身上你们就会变得这么精神呢？原来这里还藏着一个科学知识的小秘密呢！小露珠多好啊，让所有的植物变得格外精神。 　　 　　4.我们读出植物们格外精神的样子。 　　 　　5．小露珠还给植物们带来了什么呢？接着往下读。 　　 　　6．.金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草本来就很美的，现在他们的身上都滚动着小露珠，就更加漂亮了。现在你们就是这些鲜花嫩草，看到了伙伴们的身上都滚动着漂亮的小露珠，你会怎么夸他呢？互相说说你的小伙伴美在哪儿？ 　　 　　7.把他们很美的样子读出来。 　　 　　8.多好的小露珠呀，用她的美打扮着所有的植物，让他们变得更加生机勃勃。 　　 　　9．练习背诵。 　　 　　四、探究（二） 　　 　　1小露珠在打扮大自然的时候，她自己也在慢慢发生变化，发生了什么变化呢？大家在小组中学习，仔细读读这一段，再议一议是怎么变化的，然后用“我是一颗小露珠”开头说一说小露珠的变化。 　　 　　2.请一学生扮演小露珠上来说一说。 　　 　　3.还记得吗，上一课我们知道了小露珠是怎么