8口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计(附教学反思).pdfVIP

口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计 课题 我最喜欢的人物形象 课型 口语交际 课时 1 1. 在情境交际中能大胆、 准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物， 态度大方， 声音洪亮。 教学 2. 引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口 目标 头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。 3. 举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。 4. 养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。 教学 1. 准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。 重点 2. 积极和别人交流，养成主动交流的习惯。 教学 养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。 难点 教学设计 设计意图 一、创设情境，激发交际兴趣 由 问 题 导 师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？ 他有什么特点？ 入，激发学生的 导入 ( 指名说 ) 新课 师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么， 兴趣，提高他们 你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。 板书：我最喜欢的人物形象 的探究欲望。 二、明确目的 明 确 说 话 同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。 我们在交流的时候，应该做到哪些呢？ 的目的，让学生 生讨论，并总结： 板书：说话条理要清楚 们有的放矢， 降 声音要洪亮 学习 要介绍出处和喜欢的理由 新课 低说话的难度。 三、合作探究 1. 小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。 2. 每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重 点。 3. 每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修 改。 1 / 3 4. 每个小组都推选出一位同学，向全班展示。 生进行活动，并汇报 师及时进行指导 给 每 个 小 四、小组汇报 师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过 组 提 出 切 实 可 程中，同学们要做到以下几点： 1. 要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 行的要求，