高二理科历史必修三第二五单元.docVIP

高二理科历史 必修三第二单元 西方人文精神的起源 1.了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 代表 对人的价值的阐述 影响 智者学派 ①智者学派强调人的价值，认为一切都要以人为尺度。其代表人普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，否定神的意志，树立人的权威；②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其约束力是相对的；③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。 体现了希腊文化人文主义的本质；是西方人文主义思想的起源 苏格拉底 ①倡导“有思想力的人是万物的尺度”；②提出“美德即知识”；③ 提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样的重要。 人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问 2、了解文艺复兴 背景 ①14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽；②新兴资产阶级要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；③意大利保留古代希腊罗马的文化典籍。首先兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展。 含义 核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。反对教会的禁欲苦行，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。 性质 资产阶级思想解放运动 意义 冲击了天主教会的束缚，解放了人们的思想 3.理解宗教改革的重要影响 （1517年 马丁·路德 因信称义） 打破对罗马教皇的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。 4.了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点； 国家 代表 观点 法国 伏尔泰（法国启蒙运动的领袖） ①抨击天主教会；②反对君主专制，倡导君主立宪制；③提倡“天赋人权”，人生来是自由平等的；④法律面前人人平等。 孟德斯鸠 ①反对君主专制，提出“三权分立”学说；②法律是理性的体现。否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 卢梭 ①天赋人权；②人民主权；③统治者权力来自他同人民签订的契约，如果违反民意，人民有权推播他；④人类不平等的根源是财产私有。 德意志 康德（经典的总结者） ①认为启蒙运动的核心是理性；②主权属于人民；③提出要自由也要自律④强调人的重要性。人就是人，而不是达到任何目的工具。 5、理解启蒙运动时期的人文主义 （1）不满足于对人性的尊重，还要求人本身的解放； （2）不仅反对天主教会，还把斗争矛头指向封建专制制度； （3）要求建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。 5、理解启蒙运动的影响 (1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动，冲击着欧洲的封建专制统治。 (2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。 (3)启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。（如北美独立战争，中国的戊戌变法等） 必修三第五单元 近代中国的思想解放潮流 1．了解魏源、林则徐的“师痍”思想 （1）派别：地主阶级抵抗派（师夷长技以制夷） （2）代表人物及主张：①林则徐：近代中国开眼看世界第一个人。②魏源：1842年编撰《海国图志》，近代中国第一部系统的世界地理志，阐述“师夷长技以制夷”的思想。 2、了解“中学为体，西学为用”的思想（新增） （1）派别：地主阶级洋务派 （2）代表人物及主张：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞， 认为“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及”。提山“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”思想。创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，迈出了中国进代化历程的第一步。 3、了解严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想 （1）派别:资产阶级维新派（维新变法，君主立宪） （2）代表人物及主张: 代表 著作及主要思想 特点 康有为 ①撰写《新学伪经考》，从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础。 ②撰写《孔子改制考》，借助经学外衣，宣传变法的必要性和合理性。 把西方资产阶级的政治学说同中国传统的儒家思想相结合 梁启超 发表《变法通议》，抨击封建专制制度，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想 变法图存 严复 ①翻译《天演论》，提出“物竟天择，适者生存”，坚信“世道必进，后胜于今”的进化论观点。 ②用近代民主思想阐明民主君仆、主权在民的道理，直接动摇了君权论的基础。 批判君权 4．认识维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用 （1）是一次资产阶级思想解放运动：资产阶级维新派反对封建专制，主张兴民权，提倡新学，起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。（2）发动了戊戌变法 5．了解新文化运动的代表人物、 （1）兴起标志：1915年陈独