《3—6岁儿童学习与发展指南》解读_领导讲座.pptVIP

《3—6岁儿童学习与发展指南》解读 孔起英： 教育学博士，南京帅范大学教科院教授、硕士生导师，学前教育硕士点负责人。江苏省学前教育学会学术委员会主任，中国学前教育研究会理事，中国学前教育研究会课程专业委员会秘书长。主要从事儿童审美与艺术教育、儿童发展、家庭教育等教学与科研工作。《3—6岁儿童学习与发展指南》专家组成员。 《3—6岁儿童学习与发展指南》解读 一、 《指南》制定的背景与目的 背景l：我国社会与教育发展的需要 背景2 我国幼儿教育改革与发展的需要 背景3 联合国儿基会遍及全球项目 《3—6岁儿童学习与发展指南》解读 《指南》制定的目的 ●从保护儿童权利出发，强调教育的平等，帮助所有的儿童科学、全面地做好入学准备，为幼儿的终身学习打好基础； ●提高幼儿教师的教学水平，提高幼儿园教育机构的质量； ●帮助家长形成科学的育儿观念和养育行为； ●增进全社会对儿童发展的准确认识； ●深入贯彻落实《幼儿教育纲要》。 《3—6岁儿童学习与发展指南》解读 指南性质： 《指南》是一个3—6岁儿童学习和发展的导向性文件。反映国家对3一6岁儿童学习与发展的方向与应达水平的合理期望，并体现国家对幼儿教育的方向与质量的基本要求。 《3—6岁儿童学习与发展指南》解读 二、指南简介： 《指南》的基本框架:《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。 《3—6岁儿童学习与发展指南》解读 正确理解《指南》的目标内涵 目标是《指南》导向最主要的方式 目标是教育价值与理念的指引 对3—4、 4—5、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 《3—6岁儿童学习与发展指南》解读 健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。 (一)身心状况 ●目标1 具有健康的体态 ●目标2 情绪安定愉快 ●目标3 具有一定的适应能力 (二)动作发展 ●目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 ●目标2 具有一定的力量和耐力 ●日标3 手的动作灵活协调 (三)生活习惯与生活能力 ●目标1 具有良好的生活与卫牛习惯 ●目标2 具有基本的生活自理能力 ●目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 《3—6岁儿童学习与发展指南》解读 艺术领域:从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。 （一）感受与艺术 ●目标1喜欢自然界与生活中美的事物 ●目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 （二）表现与创造 ●目标1喜欢艺术并进行大胆表现 ●目标2具有的初步的艺术表现与创造力 《3—6岁儿童学习与发展指南》解读 科学领域：从科学探究和数学认知两个方面，提出6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。在教育建议方面，强调成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过