谈中考数学中的探究性问题.pptVIP

谈中考数学中的探索型试题 夏堡初中　鞠时辉 一、什么是探索型试题 初中数学中的探索型试题是指命题中缺少一定的题设或未给出明确的结论，需要经过推断、补充并加以证明的命题。 二、探索型试题的分类 条件探索型——结论明确，而需探索发现使结论成立的条件的题目． 结论探索型——给定条件但无明确结论或结论不惟一，而需探索发现与之相应的结论的题目． 存在探索型——在一定的条件下，需探索发现某种数学关系是否存在的题目． 规律探索型——在一定的条件状态下，需探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的题目． 三、解探索型试题的一般思路 利用特殊值（特殊点、特殊数量、特殊线段、特殊位置等）进行归纳、概括，从特殊到一般，从而得出规律． 反演推理法(反证法)，即假设结论成立，根据假设进行推理，看是推导出矛盾还是能与已知条件一致． 分类讨论法．当命题的题设和结论不惟一确定，难以统一解答时，则需要按可能出现的情况做到既不重复也不遗漏，分门别类加以讨论求解，将不同结论综合归纳得出正确结果． 类比猜想法．即由一个问题的结论或解决方法类比猜想出另一个类似问题的结论或解决方法，并加以严密的论证． 四、探索型试题例析 例1（2007荆门市）将两块全等的含30°角的三角尺如图1摆放在一起，设较短直角边为1． ⑴四边形ABCD是平行四边形吗？说出你的结论和理由＿＿＿． ⑵如图2，将Rt△BCD沿射线BD方向平移到Rt△B1C1D1的位置，四边形ABC1D1是平行四边形吗？说出你的结论和理由：＿＿＿＿＿＿＿． ⑶ 在Rt△BCD沿射线BD方向平移的过程中，当点B的移动距离为＿＿＿时，四边形ABC1D1为矩形，其理由是＿＿＿＿＿＿＿；当点B的移动距离为＿＿＿＿时，四边形ABC1D1为菱形，其理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．(图3、图4用于探究) 四、探索型试题例析 例2．（2007安徽省）探索n×n的正方形钉子板上(n是钉子板每边上的钉子数)， 连接任意两个钉子所得到的不同长度值的线段种数： 当n＝2时，钉子板上所连不同线段的长度值只有1与 ，所以不同长度值的线段只有2种，若用S表示不同长度值的线段种数，则S＝2；当n＝3时，钉子板上所连不同线段的长度值只有1， ，2， ，2 五种，比n＝2时增加了3种，即S＝2＋3＝5． ⑴观察图形，填写下表： ⑵写出(n－1)×(n－1)和n×n的两个钉子板上，不同长度值的线段种数之间的关系；(用式子或语言表述均可) ⑶对n×n的钉子板，写出用n表示s的代数式。 四、探索型试题例析 例3．（2007临沂）如图①，已知△ABC中，AB＝BC＝1，∠ABC＝90°，把一块含30°角的直角三角板DEF的直角顶点D放在AC的中点上（直角三角板的短直角边为DE，长直角边DF），将直角三角板DEF绕D点按逆时针方向旋转． ⑴在图①中，DE交AB于M，DF交BC于N．①证明：DM＝DN　②在这一旋转过程中，直角三角板DEF与△ABC的重叠部分为四边形DMBN，请说明四边形DMBN的面积是否发生变化？若发生变化，请说明是如何变化？若不发生变化，求出其面积． ⑵继续旋转至如图②的位置，延长AB交DE于M，延长BC交DF于N，DM＝MN是否仍然成立？若成立，请给出证明；若不成立，请说明理由． ⑶继续旋转至如图③的位置，延长FD交BC于N，延长ED交AB于M，DM＝DN是否仍然成立？请写出结论，不用证明． 四、探索型试题例析 例4．(2006镇江)如图所示，在平面直角坐标系中，以坐标原点O为圆心，2为半径画⊙O，P是⊙O上一动点，且点P在第一象限内，过点P作⊙O的切线与x轴交于点A，与y轴相交于点B． ⑴点P在运动时，线段AB的长度也在发生变化，请写出线段AB长度的最小值，并说明理由． ⑵在⊙O上是否存在一点Q，使得Q、O、A、P为顶点的四边形是平行四边形？若存在，请求出Q点的坐标；若不存在，请说明理由． 四、探索型试题例析 例5：如图，在平面直角坐标系中，已知△ABC的顶点坐标A(-3,-3)， B(-7,-7),C(-3,-7)，将△ABC绕点A旋转180°得到△ABC． ⑴求点B的坐标． ⑵求过B、C、B的抛物线的解析式． ⑶连结BC，求sin∠CBB的值． ⑷在⑵的条件下，抛物线对称轴上是否存在点P，使得∠BPC‘＝45°． 若存在，求出点P的坐标；若不存在，说明理由． 四、探索型试题例析 四、探索型试题例析 例7．（2006吉林省）如图2－2－1，用灰白两色正方形瓷砖铺设地面，第n个图案中白色瓷砖数为___________． * 图1 图2 图3