七年级多变的天气.docVIP

襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”八年级物理课例 课题多变的天气 主备：李会玲 审核:____________ 班级：_________ 姓名:_________ 学习目标： 能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 能识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。 能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 二、学习过程 （一）创设学习情境，明确学习目标（2 min） （二）指导独立学习，初步达成目标（12min） 1、自学指导 请同学们阅读教材P46—51 人们经常用_______、________、_______、_______来描述天气。它有两个特征：第一，天气反映有关地方_______时间里的大气状况，它是经常________的。第二：同一时刻，不同地方的天气可能_______。 气候是一个地区______的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般_______。 在卫星云图上，______表示陆地，______表示海洋，_______表示云区，云的颜色越白，表明云层越____，云层厚的地方一般是_____。 气温是指_____的冷热程度；风向是风________。 5)空气质量的高低用_______________表示，清新的空气，污染指数_____，空气污浊，污染指数_____。 引导小组学习，落实学习目标：（21min） 探究一:如何看卫星云图识别天气 当堂训练反馈，巩固学习目标（10min） 选择，识别天气符号，做1-3题。 1.表示阴天的是（ ）北风八级的是（ ）多云的是( ） 及时独立训练，强化学习目标 （六）课后反思___________________________________________ 襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”七年级地理课例 课题：气温的变化与分布 主备：李会玲 审核:_________姓名:________时间________ 学习目标：1.初步学会计算日月年平均气温计算方法 2.能根据气温曲线图说出气温变化规律 二、学习过程 （一）创设学习情境，明确学习目标（2 min） （二）指导独立学习，初步达成目标（12min） 自学指导 对气温的测定，一天进行4次。分别是。 一天之中，陆地最高气温出现在左右，最低气温出现在_________。 一年之中，北半球气温，大陆上___月最高，____月最低；海洋上___月最高，____月最低。南半球相反。 等温线呈闭合状时，如果中心气温___，表示这里是低温中心，如果中心气温____，表示这里是高温中心。 等温线密集的地方，气温差别_____，稀疏的地方，气温差别______。 北半球等温线数值________递减，南半球等温线数值_________递减。据此可以归纳，气温大致由__________________。 同纬度地带，夏季陆地气温比海洋气温______，冬季相反。 在山地和丘陵，气温随海拔的升高而，大致海拔每上升100米，气温下降_______。 引导小组学习，落实学习目标：（21min） 探究一：气温为什么从低纬向高纬递减？ 探究二：同纬度的海陆温度为什么会有差异？ 当堂训练反馈，巩固学习目标（10min） 一．选择 下列关于世界气温分布规例叙述错误的是（ ） A 低纬度气温高，高纬度气温低。 B 北半球的七月气温，陆地比海洋海洋高。 C 南半球七月气温，陆地比海洋高。 D 同纬度的平原气温比山地高。 赤道附近一些高山也会有积雪，主要受（ ）影响。 A 纬度位置 B 地势高的影响 C 离海洋近的影响 D 人类活动的影响。 某山脚下的温度为22℃，山顶温度为10℃，这座山的相对高度为（ ） A 600米 B 666米 C 200米 D 2000米。 读图，读下面的等温线分布图，回答问题。 及时独立训练，强化学习目标 课后反思____________________________________________________________ 襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”七年级地理课例 课题：世界的气候 主备：李会玲 审核:_________姓名:________时间________ 学习目标： 二、学习过程 （一）创设学习情境，明确学习目标（2 min） （二）指导独立学习，初步达成目标（12min） 自学指导，读课本P62—66完成自学检测 _______、________是气候的两大要素。 _________的气候分布在南、北回归线之间；_________分布在南、北极圈以内