《越州赵公救灾记》.docVIP

唐宋八大家散文选读 杂记 PAGE PAGE 1 《越州赵公救灾记》 第一课时 教学目标 1、积累文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。 2、把握文章将琐事写得富有条理的特点。 3、通过学习本文，学习做人的可贵品质。 教学重点 掌握重要实词和特殊句式 教学难点 把握文章将琐事写得富有条理的特点 教学媒体 投影 教 学 过 程 一、导入： 　　1、以历史上的那些清正廉洁著名人物导入。 二、初读文本，把握文章内容。学生结合注释了解文本大意。 三、理清文本思路，用简洁的语言分条概括内容。 　　明确： 　　第一部分（1——1）：。 　　第二部分（2——3）：。 　　第三部分（4——5）：。 第四部分（6——6）：。 四、细读文本，问题探讨。 （一）、研读第一部分，探讨以下问题。 　　1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。 　　（1）重要字词。 知越州赵公 前民之未饥 为书问属县 灾所被者几乡 当廪于官者几人　　僦民 其几具存 谨其备 　　（2）重要句子. ①沟防构筑可僦民使治之者几所？ ②僧道士食之羡粟，书于籍者，其几具存？ 　　 ③使各书以对而谨其备。 　　2、本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？ 　　3、齐读第一部分，再次感受人物品格。 　　（二）、研读第二部分，探讨以下问题。 　　1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。 　　（1）重要字词。 故事 佐其费 于城市效野为给粟之所 计官为不足用也 寓于境 有是具也 为病坊 处疾病之无归者 属以视医药饮食 令无失所恃 使在处随收瘗之 　　（2）重要句子。 ①公敛富人所输，及僧、道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。 ②于城市效野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之 ③计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事 　　2、第二、三节分别写了哪两件事？ 　　 　　3、 用简洁的语言概括赵公从哪些方面去安排救饥工作的。从中我们可以看到一个怎么样的赵公？ 　　明确：工作安排： 救饥： 救疫： 形象： 　　4、 第二部分里用了大量的数据，有何作用？ 　　 　　5、 作者写旧例（故事）有什么作用？ 　　 　　6、 第二部分在叙述事件时，是如何处理材料的，这样安排有何妙处？ 　　 　　7、 齐读第二部分，再次感受人物品格，体会作者安排材料的巧妙之处。 作业：1、完成同步导学练相关内容 2、预习下文 《越州赵公救灾记》 第二课时 教学目标 1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。 2、把握文章将琐事写得富有条理的特点。 3、通过学习本文，学习做人的可贵品质。 教学重点 掌握重要实词和特殊句式 教学难点 把握文章将琐事写得富有条理的特点 教 学 过 程 一、复习上节课所讲内容导入。 　　二、细读文本，问题探讨。 　　（一）、研读第三部分，探讨以下问题。 　　1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。 　　（1）重要字词。 　　法，廪穷人 公一以自任 有上请者 或便宜多辄行 　　蚤夜惫心力不少懈 民不幸罹旱疫 死者殆半 公所拊循 　　所以经营绥辑 委曲纤悉 足以示天下 治世 　　予故采于越 乐为之识其详 　　（2）重点句子。 ①事有非便文者，公一以自任，不以累其属。 ②蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲，给病者药食，多出私钱。 ③天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。 ④所以经营绥辑 ⑥先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。 ⑤民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。 ⑥推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！ 　　3、 齐读第四节，思考此时作者给我们展现了赵公的哪些品德？ 　　 　　4、 自由读第五节，思考作者是不是还继续记叙救灾事件和赵公其人呢？ 　　 。 　　5、 找出本段的关键句。 　　 　　6、作者用什么方法来阐明文章主旨的，作者写作本文的意图是什么呢？（找出文中句子） 　　 　　7、齐读第三部分。 　　（二）、研读第四部分，探讨以下问题。 　　1、结合注释