赵新三打白骨精.docVIP

PAGE 4 三打白骨精（第二课时） 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、通过文本细读，分析、理解若干人物形象(主要是孙悟空的英雄形象)。 课前谈话： 师：同学们，上课前让我们先来聊一聊，好不好？ 生：好！（声音不够响亮） 师：反应不够热烈？好不好？ 生：好！（声音响亮） 师：提到《西游记》，你们一下子就想到了谁？ 生（齐）：孙悟空！（板书：孙悟空） 师：孙悟空有哪些本事？ 生1：孙悟空会七十二变！ 生2：孙悟空的筋斗云能翻十万八千里！ 生3：孙悟空有一双火眼金睛！ 师：你知道孙悟空的哪些故事呢？ 生1：大闹天宫！ 生2：三打白骨精！ 生3：三借芭蕉扇！ …… 师：看来，同学们对孙悟空还真的有些了解，今天就让我们继续走进《三打白骨精》，走进孙悟空！好，上课！ 教学过程: 第一板块：默写词语，疏通文理 一、导入教学： 1、默写词语，概括主要内容 师：我们先来默写一组词语。 蒙骗、责怪、识破 师：黑板上写得对不对？（对）检查下，你自己写得对不对？（对）来，我们一起把这三个词读一读。 学生读。 师：谁能围绕这三个词，把课文的主要内容说一说？先自己练练看！（请一个学生说就够了） 教师在学生说的时候板书：唐僧、白骨精，并用线头连接起来。 生：《三打白骨精》主要讲了白骨精三次变化成人的形状来蒙骗唐僧，结果都被孙悟空识破了，可是唐僧竟然不能相信悟空，也三番两次地责怪悟空。 师：判断课文主要内容概括得准确不准确，主要有两个标准：一要看是否抓住故事的主要情节，二要看用语是否简练，刚才这位同学概括得怎么样？谁来评价一下？ 2、同学们，我们知道：白骨精想吃唐僧肉，三骗唐僧；孙悟空三打白骨精；而唐僧呢，二责孙悟空。（相机板书：三骗、三打、二责） 二、小组合作，自主探究 1、找出描写白骨精的句子，用直线画出来，读一读，想想这些句子突出了白骨精什么特点 2、找出描写孙悟空“三打”的句子，用曲线画出来，表示动作的词用圆圈圈出来。从这些动作中可以看出孙悟空有什么特点？ 3、找出描写唐僧“二责”的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点？ 三、体会“白骨精三骗唐僧”。 1、这三次白骨精分别变成了什么人？（美貌村姑、老妇人、白发老公公） 2、我们先来看看白骨精的“一骗”。师“白骨精是怎样骗的？指读所画句子。提问：它变成了一个什么样的村姑？（美貌）出示村姑图 （1）看到“美貌“，你想到了哪些词？指名说几个形容美貌的词：花容月貌、闭月羞花、沉鱼落雁、眉清目秀、花枝招展、如花似玉 （2）出示原文，师：看文中是怎样描述（指读）师：那是什么样的眉毛？生接读，那是怎样的眼睛？生接读，那是什么样的体态？生接读，那是怎样的声音？生接读。师：真是有说不尽的眉清目秀啊！ （3）为什么白骨精要变成美貌村姑呢？联系句子来说：美人计。 （4）要是孙悟空在场的话，应该认出她是个妖精，因为孙悟空有一双火眼金睛。 其实，没有火眼金睛，也可以从她的言行当中看出一些破绽。 体会“径直”：心情迫不及待。（目标明确，恨不得马上把唐僧抓走。） 体会“特地”：谎言——荒无人烟 （4）师：这村姑的确很美，但这美貌中藏的是什么？（凶恶）读一读。怎样看出她凶恶？（生：她变成村姑送斋饭给唐僧吃，可以看出它“恶“。）真是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。原来它美貌的外表下藏着不可告人、不可言说的丑恶的内心，真是居心险恶啊！ 3、来看白骨精的“二骗”。 （1）请一位同学读一读“二骗”这个句子。 （2）试想一下，白骨精为什么会变成一位老妇人？苦肉计。 （一步一声地哭着走来，让我们产生同情之心。） （3）同学们，再读一读，用你们的“火眼金睛”来从句子中来发现白骨精的破绽。 “闪”：很突然，动作很敏捷。（与正常人不一样，不像是个老妇人，肯定是妖精。）师：继续交流，还从哪个字发现了破绽？ “年满八旬”：年龄差距太大，试想一下，八十岁的老妇人怎么会有年轻貌美的女儿呢？ 师：见过八旬老妇人吗？（拄着拐杖，颤颤巍巍）试着读一读，让我们仿佛看到一个八旬老妇人一步一声地哭着走来。（指导朗读：强调“八旬”，读“一步一声”时拆开读，“一步”抽泣一下，“一声”抽泣一下。）这样的伤心可以说是（肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生） （4）师：但这哭声值得我们同情吗？这哭里藏着的是——恶，藏的是——刀 老师想到了一个成语—— 生：笑里藏刀 师：这儿是“哭”，就是—— 生：哭里藏刀 4、白骨精“三骗”变成了一个白发老公公。 （1）可以用哪些词来形容？鹤发童颜、慈眉善目。