高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《赠黎安二生序》 教学实践报告.docVIP

《赠黎安二生序》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 在理解文意、赏析文章的同时翻译词句、积累知识，可以取得更好的效果。不同的文章，可以有不同的处理方式。曾巩《赠黎安二生序》，可以从理解文章主旨的角度处理文本。 《赠黎安二生序》全文围绕“迂阔”展开，把握住了“迂阔”，就把握住了整篇文章的主旨和线索。因而可以通过对文中“迂阔”的分析和讨论，深入理解文章。 一、实践过程 （1）核心问题展示： 文中哪两个词是本文的“文眼”？（“迂阔”） （2）黎安二生临别向曾巩求序的原因是什么？找出文中的语句，并翻译。（“里之人皆笑以为迂阔。今求子之言，盖将解惑于里人。”同乡里的人都讥笑我们，认为是迂阔。现在请您写几句话，是要向同乡里的人解除迷惑。） （3）“迂阔”在《现代汉语词典》中的意思是“不切合实际（实情）”，在《辞源》中的意思是“不切实情”，这两个词在文中的意思是什么？（在文中指不合世俗之风。） （4）黎安二生的“小迂”和曾巩的“大迂”分别是什么意思，两种“迂”有什么不同？（“小迂”：“文不近俗”，文章不合世俗；“大迂”：不“合乎世”，不“同乎俗”，不迎合当世，遵循古训，不附和流俗，坚守圣贤之道。黎安二生的“小迂”为“文”之迂，是文风问题；自己的“大迂”不仅是“文”之迂，而且是为人之迂，是思想的问题。） （5）讨论：作者对自己的“迂阔”和黎安二生的“迂阔”分别持什么态度？（对自己：以“迂”