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新教材三年级下册英语 Unit8 We’re twins说课稿 本节课我所教授的是译林小学英语三年级下We’re twins第一课时的Story time部分。本节课的教学目标有：1、通过Mike全家福照片及猜谜游戏展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词uncle，aunt, twins, we’re……3、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读、会写单词girl, man, woman, boy4、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。5、能在真实的情景中运用Who’s she / he? 。对于单词的操练，我主张运用TPR的方式，让学生边做动作边说，让英语课堂动起来。我先通过学习小贴士的形式，帮助学生理解新句型。在这一部分教学中，我还通过Say and do, Match and do的形式操练新授单词和句型。 对于story time的学习，我通过分层任务学习来完成。第一，我让学生带着问题初步感知一下课文。第二，我让学生听一听，圈一圈，圈出在图书管理不能做的事情。第三，我让学生跟读录音。第四，让学生们分角色朗读并且尝试着表演课文。在朗读课文和表演课文的过程中，需要强调学生的语音语调以及配合相关的动作，让这个情景更生动活泼。 最后，进入读后环节，我通过不同的公共场所，让学生们说一下不应该做的事情，并试着做好禁止标志。然后很顺气自然的升华出本课的情感目标。本节课以歌曲开头、歌曲结尾，确保整节课的完整性。 整节课虽然总体环节还是比较流畅的，但一些细节方面还是需要我以后更加注意。第一，个别单词的发音，比如这节课，我就把twins的音节读错了，给学生一个错误的例子。第二，对于Who’s…的句型讲解，没有把它的回答加进去。第三、对于学生的课文朗读指导，没有扎扎实实的进行，在今后的课程中，我应该把一些读法标志都渗透进去，让学生在小学阶段就养成良好的读书习惯。第四，三年级还是学生学习英语刚刚起步阶段，应该注重新授单词的拼读。 总而言之，本堂课进行的还是比较顺利的，但前辈老师提出的意见还是应该铭记在心，希望在本次研讨课中吸取经验教训。早日成为一名优秀的英语教师