如何搞好新课程下的师生关系.docVIP

如何搞好新课程下的师生关系 郭新海 襄阳市襄州区黄集镇中心小学 邮政编码:441123 摘要：文章介绍了新课程下搞好师生关系的方法，如要做到民主、平等，人道、和谐，合作、互助的师生关系，教师要转变教育思想，更新教育方法，找到适合学生口味的传道、授业，这样学生就会“亲其师，信其道，”收到事半功倍的教育效果。 关键词：师生关系，传道，授业，解惑。 随着新课程改革实施的进一步向前推进，教师对新课程、新理念等理论知识有了明确的认识。课堂教学方式的转变，伴随着原有师生关系已不能适应时代需求，同样急需转变。“师生关系”是教师与学生教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成人与人的关系中最基本、最重要的方面，师生之间只有建立良好的关系，才能取得最佳的教育效果。怎样才能搞好师生关系呢？现就这一问题谈谈自己的观点： 一、建立民主、平等的师生关系 现代教学论指出：“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”，“交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，既师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。师生关系是一种民主、平等、双向的人与人的关系，这种关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往，离开了交往，师生关系就只是外在的，而不能成为教育力量的真正源泉，甚至反倒成了教育的阻力。在传统的师生人际关系中否认了学生的主体性，忽视了学生的主观能动性，强调外部环境和力量对学生的作用与影响，把学生当成接受知识的被动载体。这样的师生关系和学生观不利于发展学生的创造性和个性，更不利于学生良好人格的养成，阻碍了教育教学的发展。”　 师生之间民主平等关系的建立使课堂的活力得以恢复，在民主平等的师生关系中，每一个学生都有机会和权利展示自我，从而保证每个学生都有相对于个体的进步和创新，彻底打破了教师的课堂权威地位，师生之间不但有言语的沟通，还渗透着心灵的交融，教师与学生同时探讨、反思、进步，和谐共进、教学相长。所以说，通过交往，重建民主、平等的师生关系是教育工作者必须身体力行的一项重要任务。 二、建立人道、和谐的师生关系 新教育方针明确指出：“教育要以人为本”；“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂；卢梭说过“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。可以看出教育首先应是有人性味的、注重人的发展，作为一名教育工作者只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”所以教师要深入学生，创设宽松的课堂，在课间尽量创造条件，与学生进行接触，如与学生谈心，与学生一起参加健康有益的文体活动，了解学生的生活，关心他们的生活疾苦,了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们最值得信任的知心朋友，达到师生关系的最佳状态。当然，在学生出现一些不良的行为时，不能听之任之，而是给予批评，纠正错误思想和行为，不是指责批评，而是教师要耐心地帮助他们分析原因，认识错误，明确方向。让学生从内心感到教师的爱是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样不管在课堂外，还是学习生活中，都让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受教师的教诲，并努力将教诲转为行为，实现老师的期望。 三、建立合作、互动的师生关系 　　 合作互动的师生关系是新课程的要求，在新课程中出现一些新的问题、新知识等需要师生共同探讨、合作才可完成。这就形成合作互动的关系：使儿童成为教育过程的平等的参与者，师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致，由此而形成的相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系特征。合作互动的师生关系是对传统的“教师优势文化”的师生关系的一种突破，过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”从而确认了学生在新型师生关系中的地位和作用。在合作互动的师生关系中，师生的交往方式将发生根本性的变化，教师不再专制，学生不再盲从，师生之间的双向影响、交互作用，师生都将成为共同学习、共同生活的主人。教师既不再是教育活动的唯一组织者，也不再是知识信息的唯一拥有者。取而代之的将是教育活动内容由师生共同确定，共同感受，共同研究、讨论；在教学过程教师把握激励性的语言也非常重要，像“想说的就站起来吧！”“我也不知道，让我们来探讨吧！”，再比如“我也提个问题，请大家讨论讨论。”，或者当学生发言之