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有余数除法说课 我说课的内容是人教版数学三年级上册第四单元的《有余数的除法》，下面我从以下几个方面进行说课。 （一）前后联系 有余数的除法是表内除法知识的延伸和扩展，一方面继续通过具体的情境加强学生对有余数的除法意义的认识，另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算这部分内容，它还是今后学习一位数除多位数的重要基础，起到了承上启下的作用。 (二)?教材的理解 生活中，我们平均分一些物品时，常常会出现“正好分完”和“分后还有剩余”两种情况：二年级学习的表内除法就是研究“正好分完”的情况。而我们今天学习的《有余数的除法》就是研究“分后有剩余”的情况，这部分内容是《表内乘法》知识的延伸和扩展，也是今后继续学习除法的基础，因此必须切实学好。教材中的例1是复习以前学过表内除法的相关知识，然后着重对表内除法的竖式计算进行教学。这是学习有余数除法的基础，例2是对有余数的除法进行教学，例3是明确余数必须小于除数。例1、例2、例3承载三部分知识：一是学习竖式的写法；二是感受有余数除法的意义；三是明确余数必须小于除数。 (三)教材的处理 三个例题所教授的内容我认为有着非常大的联系，且互相作用于对方，所以我在编排课程的时候将三个例题的内容放在一课时教学，这样做我认为对于学生作业的正确率有一定的作用。我在研读教材的基础上，结合我们组研究的主题“堂堂清，分为三部分进行教学。一是创设有效情境，让学生在具体的情境中有效操作，在两种不同结果的操作中，（一种正好分完，另一种是分后有剩余）引发学生观察、对比、思考，感知什么是有余数的除法。二是通过对除法竖式的教学，使学生知道整除除法、有余数除法的笔算方法，三是使学生明确余数必须小于除数。在练习方面主要是课堂作业本和课堂教学的结合，利用课堂作业本上的题目让学生去练习，既帮助了学生巩固了新知，同时也将作业在课堂中解决，真正实现堂堂清教学。 （四）教学目标 根据数学课程标准对本单元的教学要求，联系学生实际，我制定了以下教学目标： 1.?理解除法竖式的写法及各部分名称。 2.?认识余数，知道余数的含义。 3．在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。? 4．通过探究过程，使学生感受余数一定要比除数小，培养探究性学习能力 （五）教学重难点 教学重点：知道余数的含义及有余数除法的计算方法，知道余数一定比除数小。 教学难点：有余数除法的计算方法 （六）教学设计 第一部分内容我的安排主要是让学生明白除法的笔算方法，明白竖式中各部分的名称及意义，通过对除法笔算的正确讲解和学生的错误示范让学生掌握这一方法；第二部分内容安排的是对有余数除法的教学，这部分内容我放手先让学生尝试练习，通过学生的试一试，再到正确方法的讲解及错误例子的讲解使学生真正能够理解有余数除法的计算方法及意义；第三部分内容安排的是余数必须小于除数这个知识点的教学，这个知识的教学可以有效的避免学生在练习过程中出现余数比除数大的现象也就大大提高了这节课的作业质量，设计上主要是通过余数比除数大这样的例子的讲解，使学生明确这一知识点。