贵州省大方县小屯陈寿芸第八期中英作业.docVIP

广东光明中学龚汉第八期中英作业 初中英语第八期 关注综合技能：初中英语综合技能训练 研修问题（课例胡丽珍） 课例老师是如何围绕《义务教育英语课程标准》的四、五级目标组织教学的？ 《义务教育英语课程标准》的目标描述—— 四级：有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章。能在合作中起草和修改简短的文段，说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 五级：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 胡老师从生活入手，从学生熟悉的事物入手，利用兴趣感强、学生可参与度高的课程设计，循循引导学生利用I can…及I can’t…的句型进行表述。 如何理解初中阶段的“阶段侧重”的原则，同时又能做到全局在胸？ 初中英语教学大纲指出：“义务教育全日制初级能力相辅相成的原则，把握好单元的细节要求，从总中学英语的教学目的，是通过听、说、读、写的训练，使体上分阶段、有步骤、有侧重地进行训练。”如视频中胡老师同过听、说、读、写让学生学会了I can do…这个句型的运用。 综合语言训练中最大的难点在哪里？ 知识生活化，语言生活化。学以致用。 你使用过哪些方法来训练和发展学生的综合语言技能？ 听说读写。 如何才能使全班学生参与到学习活动中来？ 有趣、合理、合适的课堂教学活动。 如何处理机械练习、有意义的操练和活用之间的关系? 通过机械练习、有意义的操练，才能更好地达到活用。活用是最终目的。 “精讲多练”对教师有哪些挑战？ （1）对知识的把握要全面； （2）备课要精细； （3）课程设置合理，任务明确； （4）语言指令清晰。