方程的应用误区分析.pdfVIP

贝斯特教育 × 学习资料分享天地 方程的应用误区分析 一、审题不清楚,等量关系找不准 4 例1 一车间人数比二车间人数的 少30 人,如从二车间调10 人到一车间去,那么一车间 5 3 , 人数就是二车间人数的 求两车间的原有人数. 4  4  错解:设二车间原有x 人,则一车间原有 x − 30 人.  5   4  3 根据题意列方程,得 ( ) [来源:Zx x k.Com]  x − 30  x − 10 ,  5  4 解这个方程,得x=450 . 4 4 则 x − 30 450 − 30 330 . 5 5 答:第二车间450 人，第一车间有3 30 人.[来源:学科网][来源学科网: ZXXK] 误区分析:造成错误的原因是题意分析不清,把二车间调出去 10 人,没有给一车间人数加 上去.  4  正解: 设二车间原有x 人,则一车间原有 x − 30 人.  5   4  3 根据题意列方程,得 ( )  x − 30 + 10 x − 10 ,  5  4 解这个方程,得x=250. 4 4 则 x − 30 250 − 30 170. 5 5 答:第二车间250 人，第一车间有 170 人. 二、列方程时,方程各项的单位名称不统一 例 2 一队学生到校外进行军事野营训练,他们以 5km/h 的速度行走,走了 18min 的时候, 学校要把一个紧急通知传给队长,通讯员从学校出发,骑自行车以 14km/h 的速度按原路追上 去,通讯员要用多少时间才能追上学生队伍? 错解:设xh 后通讯员追上学生队伍,根据题意,得 5 ×8+5x=14x. 解这个方程得x=10. 答:10h, 通讯员可以追上学生队伍. 贝斯特教育 × 学习资料分享天地 误区分析:本题告诉学生队伍的速度是 5km/h,通讯员的速度是 14km/h,而学生队伍先走 18 的时间却用分表示,所以要解此题,先必须把单位化统一, 即18min= h. 60 正解: 设xh 后通讯员追上学生队伍,根据题意,得 18 5 × +5x=14x. 60