语文四年级上册第2单元核心知识分析及教学难点情境设计.docVIP

（张建国）语文四年级上册第2单元核心知识分析及教学难点情境设计 一、单元教材简析 本册课本在课文内容的选择安排上比较重视情感、态度、价值观的导向，为开展弘扬和培育民族精神的教育提供了有利条件。第二单元的几篇课文，主题是爱国教育，爱国主义教育一向是语文课进行民族精神教育的核心内容。本单元课文集中体现了本册教材的选择安排特点。 二、单元教学目标 1.能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 3.引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。　　 4.能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。　　 5.培养主动阅读、拓展阅读的习惯。　　 6.能读懂习作的要求，向别人介绍自己的长处让更多的人了解自己。　　 7.能认真倾听他人的话语。　 三、课文核心知识 《我给江主席献花》让学生感受香港回归祖国的大喜日子里香港同胞无比激动和欣喜的心情。 《天安门广场》以优美形象的语言，给我们详细地介绍了天安门广场雄伟的建筑、非凡的地位和辉煌的景观。 《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国励志学画的可贵精神。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好教材。 《虎门销烟》记叙了１８３９年６月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。 写作——我的长处，我的本领；口语交际——介绍我的朋友。 四、主要教学策略 本单元的教学策略以三个“有效”为主，有效的提问，教师要根据学情深入研究教材，把握好教材从而提出有价值的问题；有效的理答，教师根据学生的回答进行评价，在评价中能够渗透学习习惯的培养以及学习方法的指导；有效的练习，学完每一节新课，教师都要精心设计能够帮助学生巩固所学知识的练习题，尽量使每个学生每节课都能有所收获。 五、情境设计例举 (以《徐悲鸿励志学画》中的难点教学为例) 1.教材简析 《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。 课文叙述清楚、过渡自然、重点突出、前后照应、主题鲜明，是一篇学生学习语言、体会情感的好文章。 2.教学难点 通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。 3.情境设计 1.徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7、8自然段。 2.指名朗读课文，说出自己的感受和收获。 3.“鞠躬”是什么意思？先自己想一想，再联系生活经验的积累，说说自己的理解。 4.学生小组交流；集体展示；小结“鞠躬”所表达的多元含义。 5.那个曾经嘲笑他的外国学生为什么要向徐悲鸿鞠躬呢？ 6.从“震惊”“有眼不识泰山”中读懂了什么？ 7.再看看这位外国学生以前的表现，你更加明白了什么？ 8.补充相关内容，看看外国学生对徐悲鸿的尊重和敬意。 9.现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。 4.设计反思 突破难点的方法主要方法有四：一是抓关键词句品读文本，二是结合具体语句想象画面，三是注意调动生活积累，四是适度补充阅读文本。 （注：本作业参考了张国祥老师的部分内容，在此表示感谢）