高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《让作文快乐起来 》 设计方案.docVIP

镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术 实践活动教学设计方案 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 知识目标：引导学生认识不同的时间概念，让学生掌握“延伸时间”的工具。 能力目标：引导学生较充分地运用“工具”，当堂写出比较生动的文章。 情感目标：通过生动活泼的形式，激发学生的写作热情，让学生更热爱写作。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：每一个学生都是一个活生生的人，他们有生活﹑有思想﹑有感受﹑有自己喜怒哀乐，他们及愿意把这些心里话写出来，并且与大家分享。关键是教师对作文教学要有正确的认识和恰当的方法。“那就写你们想写的吧”这种“无奈”的选择，其实恰是正确的策略。平时的大量作文练习，应当给学生以广阔的空间，让他们“不拒形式地写下见闻，感受和现象”，写出自己的见解，观点和主张。只有有内容可写，有话想说，学生才可能动笔写作；而写作实践是培养写作能力的重要途径。 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 鉴赏例文，导入新课 读导学案上的两篇作文,认真比较一下：哪一篇写得生动形象,并结合例文说明理由。 2. 诗词欣赏，展示目标。出示目标，学生齐读，明确学习任务。 概念解释（什么是细节描写？） 经典例文展示（朱自清的《背影》） 教你一招：把握动作描写的