让爱在行动中闪光.docVIP

让爱在行动中闪光 苏霍姆林斯基说过：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。是啊，即使再优秀的学生也是老师用心血一天天浇灌出来的。10届毕业生张佩同学在当年中考中取得优异的成绩，考取枣北十几所中学中唯一一个Ａ类生。就是这样一个优秀的孩子当年是让我花费了不少的心思。他父母常年在外打工，缺少关爱。为此他很苦恼，平时也少言寡语，无形中也影响了学习。我看在眼里，急在心上。为了能让他全身心地投入到学习中，我给他父母打了电话讲明了情况。在我多次劝说下他们终于辞了工，回到了阔别已久的孩子身边，作孩子复习备考的坚实守护者。老师的关爱，父母的陪伴，他精神更集中了，学习更努力了……我看在眼里，喜在心上。 冰心说过这样一句话：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。既然这样，那么作为老师的我们又有什么理由不去爱任何一个学生呢？教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；……每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。今年我班有一个叫任留扬的学生。分班前就听说他是一个“无恶不作”，“人见人恨”的学生。通过侧面了解，果然不出所料，他曾被学校开除过两次，抽烟、喝酒、上网无所不会，家长管教也感到力不从心。根据这一现状，我对他进行了一段时间的有意观察、接触和交流，发现他有一个明显的闪光点，就是做题目时思路比较清晰，背书速度很快。我以此为切入点，用课堂教学为沟通平台，以点带面逐渐铺开，进行习惯培养，从理发到穿衣、着装，从整理床铺到值日值周，从脱离网吧到禁酒禁烟，我采取了一系列措施。另外我经常找他谈话，和他沟通交流。在学习上帮助他，在生活上关心他。即使有时犯了错误，我也不大声训斥，总是耐心开导。时间长了，他也知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果在他犯了错误后，老师马上点名批评或大声训斥他，他就会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。通过近一个学期的努力，如今他的坏习惯基本没有了，成绩也有了很大的提高。看到这些成果，谁又不会从心底感到欣慰呢？ 看来只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。 德国著名诗人海涅说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的”。黄沙如海，找不到两颗完全相似的沙粒；绿叶如云，找不到两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。是啊，我们只有用心去爱学生，他们才能健康的成长呀！ “捧着一颗心来，不带半根草去”。孩子是祖国的希望，民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的儿女，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。让我们每一位教师都能把阳光带给学生，都能把爱心带给学生，都能让未来更充满希望，让祖国的教育事业更加灿烂辉煌！