让语文课堂成为实施素质教育的主阵地—王波.docVIP

让语文课堂成为实施素质教育的主阵地 焦作市东环路小学 王 波 摘要： 现代社会的发展要求公民具备良好的人文素养、科学素养、创新精神、合作意识和开放的视野，以及多方面的基本能力。这种需要决定了教育的方向，素质教育应运而生，成为当前教育改革的主课题。而要实现素质教育的目标，就要求工作在一线的教育者们真正认识素质教育，并在学科教学中切实地实施素质教育。作为一名小学语文老师，我充分认识到语文学科在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用，尤其是新的语文课程标准的提出意味着语文课堂是实施素质教育的主阵地，在实施素质教育的过程中起着不可替代的作用。 关键词： 语文素养、学习方式、开放而有活力、语文课程 新一轮课程改革有两句话概括其基本理念：“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。”现代社会的发展要求公民具备良好的人文素养、科学素养、创新精神、合作意识和开放的视野，以及多方面的基本能力。这种需要决定了教育的方向，素质教育应运而生，成为当前教育改革的主课题。而要实现素质教育的目标，就要求工作在一线的教育者们真正认识素质教育，并在学科教学中切实地实施素质教育。作为一名小学语文老师，在教学中，我充分认识到语文学科在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用，尤其是新的语文课程标准的提出意味着语文课堂是实施素质教育的主阵地，在实施素质教育的过程中起着不可替代的作用。那么如何在语文教学中实施素质教育呢？ 一、语文教学要致力于全面提高学生的语文素养 全面提高学生的语文素养有两层意思，一是提高全体学生的语文素养，二是学生的语文素养要全面提高。这首先要求我们在语文教学中要面向全体学生，而不是搞宝塔式的培优。其次要明确“语文素养” 的概念。我认为语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力、人文素养等。也就是说培养和提高学生的语文能力，让学生能够正确地理解和运用祖国语文是语文课程的重要任务，也是学生终身学习和发展的需要。《标准》在教学建议中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”显然，这段话指出提高人文素养的目标，应在理解和运用祖国语文中，在听、说、读、写的语文实践中，潜移默化，逐渐达成。也就是说，培养语文能力和提高人文素养，在语文教学中是统一的，不要人为地割裂。我们要在遵循语文教育的客观规律的基础上致力于全面提高学生的语文素养。 二、改革课堂教学，积极倡导新的学习方式 要在语文课堂中切实地实施素质教育，就要求我们改革课堂教学，改变学生的学习方式，把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，由过去传统的授受习得的学习方式变为自主、合作、探究式的学习，把被动接受的“要我学”转变为主动进取的“我要学”，依据学生的个体差异和不同的学习需求，把学习变成学生在教师的指导下主动探索和积极构建知识的过程，培养学生的创新精神和实践能力。教学实践中，我是这样做的。 课堂教学中重视学生的预习、自学、归纳、复习和拓展。每篇新课文我都要让学生先预习，在预习中自己去解决简单的问题，并提出自己对文章内容的见解或不理解的问题，再通过小组合作的方式，在共同探究的基础上进行自学，学生解决不了的疑难问题，我给他们提示指导，和学生们共同解决，这样在教学过程中营造思考问题的情境气氛，使学生有自己的思维空间，形成了师生共同探索新知识的学习方式，既培养和发展学生的思维能力，又使学生的学习情绪活跃轻松，达到充分发挥学习的主动性、积极性的目的。而小组合作学习的方式使学生能在互助、和谐的状态下探索新知识。小组中每个同学的认知结构、经验水平、个性发展存在着差异，在合作学习中，每个学生能从别人不同的观点及方法中得到启发，取长补短。更好地促进了每个学生思维的方式方法的完善。 每节课我会让学生自己去总结归纳学习所得，我只给学生提供方法上的指导。让学生在自己总结的过程中去发现不足和欠缺，激发学生主动思考和探索更合适的学习方法，在极大程度上改变了学生以往死学知识的状况，使学生更加注重对方法的探究。课后，我还会根据所学的内容给不同学生提供相应的更广泛的空间，指导学生对所学知识进行延伸和拓展，使每个学生逐步构建起自己的知识，也不同程度地培养了学生的实践能力。 三、充分利用开放而具有活力的语文课程 《语文课程标准》在基本理念中提出了“努力建设开放而具有活力的语文课程”改变了过去强调学科本位、课程内部各部分之间相割裂的状况。语文课程的综合性日益增强，语文课与其他学科之间的联系 、与生活的联系也日益密切，我们要充分利用好丰富的语文课程资