认识整十、整百的数.docVIP

认识整十、整百的数 教学内容:教材第24~26页。 教学目标: 1、经历数数的过程，体会数产生和发展。 2、会正确地十个十个地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。 3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。 4、在小组活动中学习合作，学习表达，学习倾听。 教学重难点： 重点：认识整十和一百，了解数位以及记数单位。 难点：培养学生的数感以及符号感，增强应用意识。 教学准备： 投影仪、小棒、计数器、多媒体课件 教学过程： 一、我们学过10根小棒可以捆成一捆，我们也知道10个一就是一个十。（教师演示） 二、实践探索中构建模型 （一）认识整十数和一百 1、游戏活动：“七手八脚”捆小棒 （1）师说游戏规则：接下来让我们同桌合作来进行一次捆小棒的比赛，请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆，比一比在规定时间内哪对同桌捆的捆数多时间一到没捆好的推一边。听明白了么？ ⑵教师计时，学生活动。 （3）交流： ①? 指导说（老师相机请一对同桌把捆好的小棒放到展台上） ②? 你们捆了几捆？ 生：（3捆）是几个十，是多少根呢？ 板书：3个十是30 生：（5捆）是几个十，是多少根呢？ 板书：5个十是50 ③? 试着说： 还有不同的吗？（指名学生上台展示）这是多少根？你是怎么知道的？结合学生回答相机板书：5个十是50 ④? 还有比他们捆的更多的吗？ （8捆 还是9捆？） 2、数数说说——认识一百 ⑴引出：（展台演示）优胜的小朋友捆了8捆，是80根，那老师再添上两捆，现在是多少根呢？ ⑵齐数：让我们从十起，十根十根的数数看。（十、二十、三十……一百） ⑶变一变：你们想不想也捆满一百根呢？请你们接着捆，将你们桌上的小棒也变成100根。 ⑸顺想：请小朋友想一想，多少个十是一百？（板书：10个十是一百） ⑹逆推：现在我们把10捆小棒捆成一大捆，你知道100里面有几个十吗？ 3、及时练习——巩固应用 课件出示： 想想做做1：看到小朋友学得这么棒，老师给大家带来了一些小珠子。数数看，一共有多少颗珠子？ 你怎么知道是40颗呢？（4串是4个十颗，也就是40颗） 想想做做2：小猴也想考考大家“我堆了2个十，2个十是多少？”填一填、说一说。 那么你一定能很快填出小鹿堆的个数！ 想想做做3：①让学生猜。②圈出其中10个，再猜。③圈一圈，数一数，来验证。 （二）读写整十数和一百 1、认识数位和数位顺序 ⑴出示计数器。让学生来介绍，给计数器定位，师强调注意顺序。并引出右起第三位是百位。（板书：从　　右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。） 在计数器上表示数的时候，个位上的一颗珠子表示1个一十位上一颗珠子表示1个十。百位上的一颗珠子表示1个百，怎么写？你会写100吗？（学生独立写，指名板演）（一个百就在百位上写1，十位和个位一颗珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。） 老师在个位上拨4颗柱子，现在是几？你会写么？学生写一写。说一说个位上的4表示4个一（拿4根小棒）（老师在十位上拨4颗珠子，现在是几？你会写么？学生写一写（十位上有4颗珠子，写4，个位上一个珠子也没有，写0）。说一说：十位上的4表示4个十。（拿出4困小棒） 你想拨哪个整十数。指名学生说、拨、写。让学生明确写法。 三、自主练习应用拓展 1、想想做做4：学生独立画一画，再交流是怎样画的？为什么这样画？ 2、想想做做5：独立填写，校对。 3、想想做做6：⑴独立填写，指名读一读。 四、课作：补充习题第14页1、2、3、5、6题。