认识长方形、正方形、三角形和圆.docVIP

第 2 单元 课题：认识长方形、正方形、三角形和圆 第 1 课时 总第 13 课时 教学内容： 教科书第16～18页的内容。 教学目标： 1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。 2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。 教学重点：认识长方形、正方形和圆。 教学难点：利用折、剪、拼直观认识长方形、正方形和圆。 教学准备：积木、钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。 教学过程： 一、 情境导入 1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？ 学生分组活动。 全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上） 2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？ 学生活动，教师巡视。 小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？ 全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面） 3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形） 二、 探究交流 摸一摸，认一认 1、认识长方形。 首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，摸一摸这个面，说一说有什么感觉。然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个图形我们把它叫做长方形。 板书： 长方形 2、认识正方形和圆。 观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面，摸一摸这个面，说一说有什么感觉。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个图形我们把它叫做正方形。 板书：正方形 观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，摸一摸这个面，说一说有什么感觉。然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个图形我们把它叫做圆。 板书：圆 ④请学生从积木上找出长方形、正方形和圆。 3、认识三角形 出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么形状？你能把这张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？（有长方形，有三角形） 板书：三角形 教材第19页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。） 出示教材16页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？ 4、教学“试一试”。 （1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形。 学生独立思考后指名回答。 （2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？ 学生先在小组内说一说，然后全班交流。 三、 反馈完善 1、完成“想想做做”1。 （1）出示第1题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？ （2）学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。 （3）在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说。 2、完成“想想做做”2。 （1）先让学生在方格约上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的？ （2）通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形在哪些特征？ 3、完成“想想做做”第3题。 学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。 展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置） 4、完成“想想做做”第4题。 （1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？ （2）学生自己用一个正方形画正方形。 （3）小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现？ （4）全班交流：指名说一说。 5、完成“想想做做”第5题。 学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样画的？ 6、课堂总结，课外实践 课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？ 课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。 7、作业 《补充习题》 思考与调整：