认识人民币一课是第五单元的一节课.docxVIP

《认识人民币》的教学评课 百峰小学 马庭美 《认识人民币》是第五单元中的课程内容，主要的学习目标是要让学生认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，了解各种面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算和换算，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，渗透简单的货币文化，并懂得爱护人民币。 人民币是我国法定的货币，是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用，在现实生活中，大部分学生都见过人民币，教学时教师能根据学生的生活实际，把认识的重点定在人民币的换算上，因为这部分内容是比较难理解的，教材中人民币的兑换是用文字题方式出现的，而教师教学时则把它容入学生的购物实际活动中，其实人民币的兑换就是不同的方法付钱，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角、2角或1角的钱来凑齐1元，先让学生学会小面额人民币的换算，再学习大面额人民币的换算，这样学生由浅入深地学习掌握，在教学过程中注重引导学生自主探索与合作交流。新《课标》指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课中，教师采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、摸钱、认钱、比钱、换钱、取钱、购物等活动，让学生以小主人的身份人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦，而教师始终是一个合作者和引导者、质疑解难者，同时关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。每个孩子都有成功的渴望，希望得到教师、同伴的认可，在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个孩子的真情告白，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了平等、和谐、民主的课堂气氛，使学生兴趣浓厚，信心十足。学无止境，进入了最佳学习状态的学生，往往会产生满脑子的“为什么”，所以本节课的最后一环节，教师为学生创造机会，进行质疑问难，使学生的探索活动进入更深的境界。 细读新课标，合作交流是数学学习的重要方式，让学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。合作式学习，落实起来还是有一定的困难，特别是年级低的班级，一节课下来，总会有一部分同学成了观战者。另外一个就是人人都来动手操作的烦恼。人民币的认识是操作性很强的内容，动手操作是本节课重要的学习方式，一年级的学生贪玩好动，组织纪律也是一件比较麻烦的事情，建议在以后的教学工作中不断吸取经验，总结教训，不断学习进步。