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英语教学中存在的问题及解决措施 高红梅 存在问题： 1.学生缺乏明确的学习目标 农村小学，许多家长不懂英语，有的甚至没听说过英语。跟一些家长谈及学生的英语成绩时，有的家长说：“我们太忙了，孩子又多，管不了那么多，一切拜托老师了。”有的家长说：“唉呀，老师，我们又不懂英语，你要我们怎么配合呢？”有的家长甚至说：“某某没读几年书，英语也不懂，还不是照样赚大钱？”……由于家庭、社会环境的局限，很多学生的视野不广，知识面狭窄，他们的学习目标相当模糊，来自家长、社会方面的压力几乎为零，他们弄不清知识到底有何重要，为什么要学英语，学习比较被动，成绩对他们来说也无所谓。有时和六年级的学生谈心，问他们将来有何打算，很多学生都说不知道。 2.忽视“兴趣”在学习活动中的重要性 学习兴趣是人渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。它是推动人学习的有效动力，是促使人积极学习的各种动机中最现实、最活跃的因素。在教学中不难发现，学生一旦对某一学科入迷，他必定会积极地参与一切与这一学科相关的活动，并不断地探索，如果这时候教师对其学习兴趣加以关注，并不断地鼓励，该学生的学习兴趣将逐步形成稳定的兴趣中心，从而出现“越学越好”的现象。在教学中遇到过也培养过不少这样的学生。但与此同时，也有许多学生，他们初学英语时兴趣十足，常常是跃跃欲试，但是，英语毕竟是外来语言，在陌生的语境中，在有限的时间里，学习它的难处逐步显现，基础差的学生开始出现“恐英症”，成绩跟不上，学习态度由主动转为被动，成绩再度下降，学习兴趣日渐消失。这时，如不注意及时引导和保持他们的学习兴趣，将导致英语成绩持续下降这一恶性循环。而这一问题恰恰被许多的英语老师所忽视，即便有些老师意识到兴趣的重要性，在激趣方面做得好，在保持学生兴趣的持久这一方面也不能持之以恒。 解决措施： 重视学校教育与家庭、社会的联系，加强理想教育，帮助学生确立明确的学习目标。　　学校教育是至关重要的，但家庭教育与社会教育同样是不可忽视的，三者紧密联系、缺一不可。我们应当认识并且重视家庭教育及社会教育对学生的发展所起的作用。学校可开设家长学校，定期举行家长会，多与家长们交流，使他们明确知识的重要性、学习英语的意义、家庭教育的意义以及如何实施家庭教育等。学校举行活动，如：文艺演出、书画展览、英语会话表演等，可邀请家长们参加，使他们和老师一同感受教育成功的喜悦。另外，教师要重视家访工作，常与家长保持联系，共同关心学生的成长。通过这些做法，唤起家长们对子女教育的重视，使多数的家庭教育逐步走上正轨，发挥良性作用。与此同时，我们要尽可能利用周边环境中的有利因素，如：英语广播、英语报刊杂志、英语角等，拓宽学生的知识面，促进学生的学习。　 采用多种方法激发和保持学生的学习兴趣　　1.不断提高自身的综合素质，提高自身的教育管理能力，建立教师威信。小学生有很强的向师性，每位学生都非常愿意接近什么都懂，什么都会的教师，如果我们能激起学生的亲近感和依赖感，学生便会产生“亲其师，信其道，学其道”的学习效应。　　2.采用新颖多样的教学方法，培养学生的兴趣。小学生活泼好动，喜欢玩耍，有意记忆比较弱。因此，英语教学必须从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来。课堂教学应注意活动的趣味性、竞争性、多样性，针对学生好奇心强的特点，课堂上可通过各种形式的“猜猜活动”来激发兴趣。　　 3.充分利用学校环境和一切有用力量，开展“兴趣出版小组”、“英语会话竞赛”等课外活动，使学生所学“有用武之地”