8享受生活——活动单.docVIP

八 《享受生活》课堂学习活动单 【学习目标】 1、了解海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。 2、体悟海伦·凯勒积极乐观的生命态度。 3、了解散文“形散而神不聚”的特点。 【课前预习】 查阅资料，了解海伦·凯勒。 2．参考活动单后面的助学提示，采用自己喜欢的阅读方法预习课文，借助工具书扫除文字障碍。 【活动方案】 活动一：感知结构——划分本文结构，归纳段落大意 （自主思考感→小组内交流，形成共识→全班展示） 活动二：感知经历。 1．文章都描写了作者海伦·凯勒的哪些喜欢的事情？从这些喜欢的事情中，可以看出作者有怎样的人生态度？ 2．作者从这些事中感受到了怎样的乐趣？试用原文的词句来回答。 示例：划船——心旷神怡 乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀 3．作为一个有很多缺陷的人，她为什么能享受到多姿多彩的生活？ （大声朗读课文→捕捉有关上述问题的信息→小组内讨论出正确答案→班级展示学习成果） 活动三：学习海伦·凯勒，创造美好人生。 从海伦·凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦·凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。 （回味课文精彩片段，阅读链接材料→思考并写下个人感悟→小组讨论→班级展示） 活动四：结合文章内容，理解散文的特点。 1、本文是一篇散文，文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？ （组内讨论交流） 2、本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？ （自己思考→班级交流展示） 3、在运用了丰富的想象和联想后，本文显得特别精致，那么是否意味着本文的语言也是异常地精巧别致呢？（带着问题，跳读课文，寻找答案→班级交流、辩论） 【链接阅读】 ①海伦·凯勒 美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 ②海伦·凯勒的名言 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 世界上最好和最美的东西是看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。 不怀希望，不论什么事情都做不出来。 无论处于什么环境，都要不断努力。 我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。 只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。 对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。 我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。 我只看我拥有的，不看我没有的。 忘却自我中有着快乐。——因而，我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把别人唇上的微笑当作我的幸福。 我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！ 只要朝着阳光，便不会看见阴影。面对光明，阴影就在我们身后 知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐。