51植物的光合作用.docVIP

课 题 第五章 第1节 植物的光合作用 第1 课时 主备人： 王玉强 审核人： 张美华 教学目标 知识目标 了解绿色植物可以通过光合作用制造有机物。 知道光合作用离不开光。 能力目标 1．初步学会光合作用实验的一些基本技能 2．通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的知识。 情感目标 了解光合作用原理在农业生产上的应用。 教学重点 掌握光合作用的概念，理解探究实验设计。 教学难点 有关光合作用的实验设计和操作。 教法学法 探讨法，探究学习法。 课前准备 教 师 盆栽天竺葵、黑暗处理后，光照3~4h，酒精灯、大烧杯、小烧杯、培养皿、三角架、石棉网等。 学 生 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 【引入】 [动画演示] 海尔蒙特实验 [小结] 柳树身体的有机物显然不是来自土壤。 [设问] 那么柳树的有机物究竟是从哪里来的呢？ 你知道海尔蒙特实验有什么不足吗？ 【新授】 一、探究阳光与有机物的关 系 1．教师课前准备好实验材料，分发给学生。 2．指导学生实验。 3．收集实验结果。 [小结并提问] 绿色植物的光合作用的产物是否就只有有机物呢？ [设问] 如何探究光合作用的产物还有氧气？ [视频] 探究绿色植物在阳光下能否放出氧气 【总结】 导出光合作用的概念。 【当堂反馈】 [观看动画] 海尔蒙特实验 [思考] 使柳树重量增加的有机物是从哪里来的呢？通过这个实验你能得出什么结论？ 分组实验：方法步骤： 1．脱色(为什么要脱色?) 2．漂洗 3滴加碘液（目的是什么？） 4．观察，记录现象。 [思考回答] 根据实验观察到的现象，你能得出什么结 论？ [讨论] 实验前，将植物放在黑暗一昼夜，再移到阳光下照射3~4小时，这样做的目的是什么？ 家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在灌桨的时候遇到阴雨天气，就会造成减产。你能说出其中的原因吗？ 学生猜想。 [观看] 绿色植物在阳光下放出氧气的实验。 [交流] 通过本节课的学习,你获得了哪些知识? 将绿色植物叶片放在暗处一昼夜，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。1、在此实验中，看到的现象是???????????????????????????????? ?? （ ）Ａ、叶片全变蓝???????????? B、遮光一半变蓝?? 　? ?? C、曝光一半变蓝?????????? D、叶片全不变蓝2、在此实验中，将绿色植物叶片先放在暗处处理的目的是?????????? （ ）?? A、将叶片中的水分消耗掉?? B、将叶片中原有的淀粉消耗掉C、增加叶片的呼吸强度???? D、提高叶片对光的敏感度3、此实验的设计具有很强的逻辑上的严密性，具体体现在?????????? （ ）?? A、没有对照实验?????????? B、本实验不需要设对照实验?? C、曝光处作为对照实验???? D、遮光处作为对照实验4、植物光合作用的原料是 （ ） (A)水?????? (B)二氧化碳 (C)二氧化碳和水 (D)氧气和水 5、植物光合作用的条件是 （? ） (A)只需光???? (B)需叶绿素 (C)光和叶绿素同时具备 ?(D)需二氧化碳 6、一位科学家曾经把一支点燃的蜡烛和一只活的小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛很快就熄灭，小白鼠很快也就死去了。后来，他把点燃蜡烛和活的小白鼠分别放到盛有绿色植物的密闭玻璃罩里。他发现蜡烛没有熄灭，小白鼠也能够正常地活着。你认为这个实验说明了什么？ 课 题 第五章 第1节 植物的光合作用 第 2 课时 主备人： 张美华 审核人：王玉强 教学目标 知识目标 说出光合作用的“加工厂”是叶绿体。 掌握光合作用的概念。 能力目标 通过探究光合作用的条件、产物和场所，进一步体验科学探究的方法。 通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的知识。 情感目标 进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，激发学生保护植物、爱护环境的情感。 教学重点 阐明绿色植物的光合作用。 教学难点 探究植物进行光合作用的场所，了解光合作用原理在生产上的应用。 教法学法 探讨法，探究学习法。 课前准备 教 师