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６、７的加减法练习 解东二小 张芳 教学目标： １． 进一步熟练地口算得数是６、７的加法及相应的减法；能正确理解图意，并用６、７的加减法解决一些实际生活问题；初步学会根据正方体组合图，摆出正方体。 ２． 在用０～７这８张卡片写加减法算式的过程中，培养学生有序思考问题的能力。 ３． 让学生通过观察正方体组合图，并在动手摆一摆的过程中，培养学生的空间观念和动手操作能力。 ４． 在用６、７的加减法解决生活问题的过程中，切实感受到数学与生活的联系，感受到用数学解决问题的乐趣。结合６、７加减法的实际应用，对学生进行爱护动物和保护生态环境的教育。 教学重点： 用６、７的加减法解决实际问题。 教学难点： 理解图意，并能完整地叙述图意。 教学过程： 一．设问引入 小朋友们，秋天到了，天是那么高，那么蓝。老师带小朋友到郊外去游玩，想参加吗？ 二．激趣练习 １．课件演示 谈话：现在老师要带大家到草地上去玩，大家喜欢吗？ 下面我们就请小动物上来玩玩吧。 ２．请１只小兔和５只小鸡上去玩一玩吧。 （１）?? 草地上一共有几只小动物？该怎么列式？赶快记在纸上。 （２）?? 读一读你的算式。板书：１+５＝６或５+１＝６。 （３）?? 看老师在草地上有几只小兔和几只小鸡？ （４）?? 草地上一共有几只小动物？你能列出算式吗？ ３．出现２只小兔和５只小鸡的画面。 （１）?? 草地上一共有几只小动物？他们累了，想回家，你想让哪种小动物回家？ （２）?? 小兔走后，还剩下几只小鸡？你能用算式表示出来吗？ （３）?? 如果小鸡先走，还剩下几只小兔？怎么列式？ ４．出示第５２页第１４题的画面。 （１）?? 你能说一说看到了什么吗？ （２）?? 草地上一共有几只小兔，你能列式吗？ （３）?? 草地上有７只小兔，跑走了１只，又怎么列式？ ５．摆卡片。 （１）?? 出示０～７八张卡片，你能用大的数减小的数吗？ （２）?? 拿出两张卡片，摆出减法算式。 （３）?? 你还能摆出哪些算式？ （４）?? 要求有次序地摆出６减几，７减几的算式。 ６．６、７的减法应用。 （１）课件出示情境图。 ①谈话：下面我们来看一下池塘里的数学问题。 ②看着这个图，你想说什么？ ③你能根据这幅图提出一个数学问题吗？ ④谁能用学过的知识解决这个问题？ ⑤这题为什么用加法计算，６+１为什么等于７？ （２）谁能再提出一个数学问题吗？ ①怎样列式？为什么用减法计算？ ②还有一个问题呢？ ③怎样列式？为什么用减法计算？ ８．教师小结：小朋友们真棒。这次郊游，你们发现了许多生活中的数学问题，并用数学知识解决了它们。老师真替你们开心。 三．反馈强化 看图摆正方体。 １．引导学生看图。 ２．学生操作，进行拼摆，教师巡视辅导。 ３．独立完成书上的填空。 《6、7的加减法练习》教学反思 解东二小 张芳 本节课，以复习导入的形式通过观察情景图，动手实践操作、小组讨论、自我检测等环节，让学生理解加减法算式的含义，感知数学知识与生活的联系，用6、7的加减法解决生活中的问题。 在课堂中我运用图画卡片来代替主题图，有利于调动学生的学习兴趣，也有助于对加减法的理解，让学生动手操作，小组讨论能培养学生动手操作能力，语言表达能力，合作交流能力。 在本堂课中我觉得自己导入没有吸引力，应该用6、7的分解及组成来作游戏、开火车、抢答等手段导入教学，这一点我觉得做得不够好。低年级学生好动，注意力保持时间短，要想取得好的效果，就必须做到多鼓励，多表扬。更重要的是把课堂还给学生，让学生在课堂活动中得到发展。