67的认识说课（张春明）.pptVIP

谢谢大家的聆听！ 6、7的认识 花家地实验小学 一年级 张春明 说课内容 我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第五单元6和7的认识。 一、教材分析 1、主要内容 本节内容是在学习了1-5的认识和加减法的基础上展开教学的。 包括认识6、7，会读写，会比较大小以及6、7的组成。 2、地位作用 《6、7的认识》是在学生学习了1-5的认识，且基本上已能数十以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解如何按规律选择合适的方法数数，会读写数，理解数的组成，会进行大小比较。这也是以后进一步学习10以内写数、比大小的基础。 3、指导思想和理论依据 以新的课堂教学理念为指导,自主地,创造性地使用教材。以新课程标准为理论依据，激发学生的好奇心和求知欲,使学生积极参与数学学习活动。 4、教学背景分析 1、从教材知识点分析：6和7的认识在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的认识的最直接的基础。 2、新的标准,新的教材带来了面貌一新的课堂教学.新教材体现了新课标的基本理念. 教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点,提供丰富的与儿童生活背景有关的素材,这些正是激发学生的好奇心和求知欲,使学生积极参与数学学习活动的基础. 二、学情分析 一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。因此，我在教学中加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和组成，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。在教学中逐步渗透重要的数学概念和一一对应的数学思想方法。 三、教学目标:1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。  四、教学重点：通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数。 教学难点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 五、教学方法 情境教学法 实践操作法 六、教学准备 小棒、磁力扣、幻灯片 七、教学流程 创设情境（儿歌引入）——探究新知（主题图实物抽象出点子图抽象出数字，尺子图理解数序、点子图比较大小，写数，小棒学习数的组成）——巩固练习（游戏练习激发兴趣）——收获总结（联系生活） 八、教学过程九、教学设计特点 1、以新的理念为指导,自主地,创造性地使用教材。 在熟悉的生活环境中建立概念 在有意义的实践活动中理解概念 在游戏中深化概念 2、给学生更充分的活动空间,让学生在活动中探索发展。 * * * * * * * * * * * * * *