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关于正确处理学校、家庭、学生的关系问题 家庭是构成社会的细胞,家长是孩子的第一位启蒙老师,家长的素质、教育观、人生观,是教育成败的关键要素。实践已经证明，家长学校工作是搞好家庭教育的重要途径和有效形式。办好家长学校对提高全民素质、提升家庭教育的质量、推动教育社会化进程、建立终身学习的教育体系,具有十分道耍的意义。 家长学校的首要任务，就是要正确处理好学校、家庭、学生之间的关系。 孔子有句名言，“二人同心，其利断金，同心之言，其臭如兰”。我按照孔子这句话的格式，给大家提出这样的建言： “三人同心，宝贵如金；三人同行，学生成龙”。 学生的成长不仅是学生自身努力的结果，也是家长、老师共同的期盼。“望子成龙”这一想法是对的，所有的家长都希望自己的子女成长为优秀的人才。但家长朋友们和老师们在“望子成龙”问题的认识上还存在一定的误区，那就是认为只有考上了大学，并且作了高官才是“龙”，所以，家长把子女能否考上大学，考上一流的大学作为子女是否成龙的标准，学校也把升学率作为衡量学校办学水平的唯一标尺，这就有失偏颇。实际上，龙的职责是不一样的，有的播云、有的吐雾、有的撒雨，但都是龙；同理，社会需求的人才也是不一样的，只要自己的子女在社会上，在自己的工作岗位上做出自己的贡献，就都是龙。如果一心盼望自己的子女当公务员，做高官，这样的人往往成不了龙，甚至变成一条虫。 有这样一个真实的的例子：有个年轻人，大学毕业后，看到自己的同学不少都分在了大城市，而自己被分配到县里面工作，与成“龙”的期望相差甚远，就一气之下，跳楼自尽了。家长朋友们，试想这样的结果究竟是龙还是虫？ 所以，望子成龙，不一定就非得让子女成为明星、成为经理、成为高官不可，只要自己的子女经过努力，在自己的工作岗位上做出有益于社会、有益于人民的事情，就应该是一条龙。希望家长朋友在这个问题上，能够给孩子创造出一个宽松的成长环境。 今天，我们就这个话题，重点谈谈家长、学校与学生的关系。 请家长朋友们看这个示意图： 这个示意图，我们可以得出两个结论：一是学生的成长有其自身的因素，这是内因；二是家庭和学校共同构成了学生成长的外部因素，也可以说老师和家长是学生健康成长的支撑。 一、家长与学生的关系 目前，国家正在构建和谐社会，家庭是社会的基本组成单位，构建和谐社会必先构建和谐家庭。家庭、家长担负着教育子女成才的首要职责。在这里，我给家长朋友们提五条建议： 1、要探讨独生子女教育的独特方法 现代社会，家长们正面临着严峻的独生子女教育问题。一方面，独生子女的家庭，父母都是让着孩子的。做家长的不跟孩子一般见识，有的孩子打大人时，大人却不敢打孩子；玩游戏时，孩子只能赢不能输；孩子喜欢什么，家长就送到身边。不喜欢的东西，家长就不让它出现在孩子面前等等。学生离开家庭后，没有人会像父母一样让着他们。他们一旦遇到挫折时，就会感到这个世界变了，受不了，甚至厌学或讨厌社会。 另一方面，现在的家庭教育是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。过去有些人老大没教育好，接受了教训，老二就可以教育好，现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差远了。因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。 第三，中国社会从没有像现在这样富裕过，叫做“不差钱”。 我国有句老话讲穷人的孩子早当家，很多穷人家的孩子都考上了大学。这是因为他们从小生活在一个贫穷的家庭里，他们知道只有奋发图强，才能摆脱困境。而有些家长，给小孩子很多的钱，孩子拿着钱怎么能好好学习呢？这些家长们还说我给孩子这么多钱了，他都不好好学习。这是拿钱买孩子学习，有再多的钱也买不来好孩子。大家应该明白，世界上还有比金钱更能吸引孩子们学习的东西。做父母的应该认识到，钱离学习远，离吃喝玩乐近。给孩子很多的钱等于把孩子引向了吃喝玩乐的企图。等孩子长大后就不会挣钱，只会花钱。因为钱都父母给的，没有了可以向父母再要。这种培养孩子的方法是行不通的，是错误的，更是十分危险的。 家长不能满足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成两类：一是合理的要求，二是不合理的要求。好孩子不能养成任性，任性的孩子都是父母娇惯的。 家长的刀子嘴、豆腐心是最坏的教育方法，破坏了孩子的自尊和自信，破坏了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依赖和无能。还说明了家长不能控制自己的情绪，显然是心理不够健康的表现。一个心理健康的家长要把孩子看成是独立的人，尽可能地帮助孩子成长。成长主要是孩子的事而不是家长的事。对于孩子，家长是一个指导者、可靠的朋友和坚强的后盾，而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。 2、要走出把学生送进学校家长就可以放松管理的误区 孩子没学好是学校的老师没教好，熟不知家长忘记了孩子的教育自己也有责任，老师教的再好，回家看见父母的行动，就把老师教的一股