《节奏漫谈》教学设计.docVIP

《节奏漫谈》教学设计 钟祥实验中学 郑书兴 一、教学内容 1、节奏的概念。 2、复习几种常用的节奏型。 3、节奏与舞蹈、音乐及其它艺术的关系。 二、教学目的 1、让学生在音乐欣赏中去聆听并感受节奏的美感，懂的节奏是音乐的本质要素，是流动的旋律，是音乐的生命力和表现手段。 2、巩固学习几种常用的节奏型。 3、让学生感受到节奏与舞蹈、音乐及其它艺术是密不可分的。 三、教学重难点：节奏与舞蹈、音乐的关系。 四、教学方法及理念 1、直观演示法，通过老师的弹奏和播放经典的影音文件，让学生去近距离感受音乐，让音乐充满音乐课堂。 2、实践法，让学生自己参与进来，成为课堂主体，充分调动学生的主观能动性，启发学生的音乐想象力，让学生在愉快的氛围中去学习音乐知识，真正贴近新课程标准的要求。 3、综合对比法，充分应用多媒体手段，把知识进行综合对比，发挥学生“自主、探索、思考”的能力。 五、教学过程 1、组织教学，导入新课。 2、节奏概念。 3、节奏复习。 （1）通过投影和图示让学生很快得掌握几种常用的节奏型，为下面的环节做出铺垫。 （2）让学生参与节奏组合并用多种方式表达，巩固节奏知识，活跃课堂气氛，充分体现教学的双边互动。 4、感知体验。 （1）舞蹈中得节奏。老师弹奏钢琴或播放影音文件，形象生动得揭示各种舞蹈节奏得特征。 师：常见的舞蹈类型（芭蕾舞、交谊舞、民族舞、流行舞） 欣赏《四小天鹅》，让学生体会这支舞曲的节奏特点。 ③交谊舞：A、欣赏舞曲并做选择；B、总结几种常见的舞曲节奏特征。 ④简单介绍民族舞、流行舞的节奏特点。 ⑤总结节奏与舞蹈的关系。 （2）音乐中的节奏： 节奏型与音乐形象 节奏速度与音乐情绪 主要从以上两个方面来讲解、展示音乐的形象与情绪是怎样借助于节奏的手段表达出来的。从而揭示音乐是时间的艺术，音乐是离不开节奏的，节奏是音乐的本质要素，是音乐的重要表现手段之一。 5、节奏畅想。 （1）生活中的节奏。 （2）其它文学艺术中的节奏。如：节奏与诗歌、节奏与戏曲、节奏与美术等。 让学生充分地发挥想象，去发现生活中的节奏和体会其它艺术中的节奏气息，让学生感到节奏是一个很有意思的话题，值得再去思索与总结。 6、课堂小结，布置作业。 节奏无处不在，让同学们下去以后： （1）观察并模仿生活中的节奏。 （2）搜集整理我国的民间舞蹈的节奏特征。