别让管理只差一点点.docVIP

别让管理“只差一点点” 别让管理“只差一点点” “为山九仞，功亏一篑。”（《尚书·旅獒》）我们校长在学校管理的过程中也会发生类似情况，做了大量细致的前期工作，但往往因为忽视了后续的一点跟进，从而导致管理效果大打折扣。 一、表扬后别忘了一点指点 有教师取得了成绩，或是在某一活动中表现优秀，我们校长都应该在集体场合大力表扬，激励其工作热情，同时也能号召其他教师向他（她）看齐。然而，这样的举动却有可能造使受表扬者受到鼓舞的同时滋生骄傲自满的情绪，从而固步自封，止步不前。究其原因，其中一点就是因为校长只注重了表扬，却忘了指点。如果校长在表扬了相关的教师后，能再及时对其进行一点指点，指出他（她）成功的原因和下一步努力地方向，被表扬的教师将会在我们的指点中明白自己还有很大的发展空间，就会不断努力，争取更大的成功。这样，我们的表扬才有实际的激励作用，才能起到进一步巩固的管理效果。 二、批评后别忘了一点鼓励 在学校的管理过程中，当有教师重复犯错误或出现严重问题时，我们校长往往会对其进行严厉的批评教育。批评时主要是指出存在什么问题，表现在哪些地方，导致哪些后果，以及解决问题的办法，然后收场了事。然而，在实际的工作过程中，校长批评完教师后，不少教师由于受面子思想的影响，一般都不会认真反省自己的行为。于是乎，对于校长的批评“左耳朵进，右耳朵出”，“太阳”明天还是“照常升起”。但是，如果我们校长在批评之后，能充满真情，以平等交流的态度再和相关教师谈谈心、鼓励一下，一定会使其深刻地认识到自己的错误，增强改正错误的决心。 三、谈心后别忘了一点祝福 谈心是校长用得较多的一种管理方法。学校中出现一些不良的教师行为的苗头时（如工作时间上网聊天、玩游戏等），校长一般都会采用个别谈心的方式来解决问题。当然，校长在谈心时首先要明确对象，有针对性；谈心过程要心态平和，态度和蔼，感情真诚，营造一种民主宽松的氛围；谈心时还应循循善诱，与相关教师推心置腹地交流，帮助学生解决问题。与此同时，更重要的是，我们在谈话结束时，一定不能忘了送给相关教师一句祝福。因为，祝福不仅是一种礼貌行为，更体现了我们对教师人格、意志、能力等方面的尊重。一声祝福会令被谈心教师在感动之余，看到希望，并成为他（她）前进的动力。 四、布置后别忘了一点落实 在学校的管理过程中，开展任何一项工作都需要安排、需要布置，也需要提出要求，但只有布置和要求远远不够，还要有落实，这才是关键。我们在工作过程中经常可以发现，开展一项工作时，工作计划很周详，工作安排很全面，工作布置也很精心，但因为落实不能到位从而使得效果大打折扣。因为，光有布置而没有落实那只能是“空头支票”，光有要求而没有兑现那工作只能是“虚晃一枪”的形式主义，不仅会给学校的管理工作造成损失，同时也会降低学校领导说话的信度，更会给管理工作带来隐形的不利因素。“说到不如做到”，因此，对于学校的各项工作，我们在布置了之后还应该注重落实（例如落实到人，排出工作任务完成时间表等），正所谓“‘布置’诚重要，‘落实’价更高。” 五、检查后别忘了一点跟踪 对于学校所布置的各项工作，学校的相关部门都会进行一些检查。的确，检查是很有必要的，因为检查是对工作开展的一种有效的督促手段，不仅能及时发现存在的相关问题，并依次提出相关的指导意见，从而督促相关工作的圆满完成。然而，有些学校的检查工作仅仅是“蜻蜓点水”而已，即检查是检查了，但是没有将检查的情况进行通报反馈（表扬先进，鞭策后进）；或是即使将检查的情况进行了通报反馈，却没有跟踪（即对于那些工作完成情况有问题的，给定一个整个时间，在这个时间之后再次对其进行检查评价）。于是乎，检查便异化为走过场的形式（对于被检查的人来说是“检查前紧张，检查后轻松”），失去了应有的督促效果。 六、活动后别忘了一点延伸 在学校管理的过程中，因为工作需要，我们会经常开展一些活动（如赛课、广播操比赛、班队活动评比等）。不难发现，在开展这些活动之前，很多学校都是很认真的，即做了大量的准备工作（以广播操比赛为例，学校的每个班级都是积极准备，班主任亲自上阵，充分利用所有课余时间进行练习，对于每一节的每一个动作都要严格按标准纠正）；在活动过程中，很多学校也是积极参与的（以广播操比赛为例，每个班级的学生都是精神饱满，服装统一，班主任则是跑前跑后做好后勤工作）；活动结束后呢？（仍以广播操比赛为例，各班捧回奖状之后，张贴于墙壁。之后，“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，班级每天的广播操还是很懒散，动作又开始变形了）。唉，之所以开展广播操比赛，就是为了促进学校的广播操水平更上一个台阶，并不是为了活动而活动。试想，活动结束后，如果校长趁老师、学生余兴未了，再延伸一下，如将每个班的广播操比赛实况录下来