五年级下科学教案种子发芽了青岛版六年制三起.docxVIP

课题 10.种子发芽了 课型 新授 教学目标 交流实验设计。 学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。 培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。 教材分析 教学重点：学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。 教学难点：学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。 教学方法 教学用具 实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。 教学过程 教学内容 二次修改 一、创设问题，激发学生探究兴趣。 二、交流实验计划，完善实验操作。 三、配备材料，分组实验。 四、联系实验，鼓励学生大胆猜测。 师：你们平时吃过绿豆芽、黄豆芽吗？ 生：吃过。 师：你们喜欢吃吗？ 生：喜欢。 师：今天老师和你们一起研究绿豆种子发芽的实验，好吗？ 1、观察种子的内部构造 （1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。 （2）介绍实验材料。浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。 （3）演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。 （4）分组研究。研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。 （5）汇报交流。 2、研究种子发芽需要什么条件 （1）、学生分小组交流讨论 （2）、根据猜想制定实验方案 3、师：有哪些条件适合我们进行实验研究？ 生：光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。 师：对了。下面请各小组围绕绿豆种子发芽需要光、温度、水这三个条件，谈谈你们准备研究什么？准备怎样研究？ 生：我们组准备研究改变水的条件，对绿豆种子发芽的影响。 具体做法：要改变的条件是水；不改变的条件是光照、温度； 实验方法是：给一组绿豆种子加适量的水，一组绿豆种子加很少的水。 师：哪一组研究“改变温度的条件，对绿豆种子发芽的影响”？并请学生按黑板上的项目交流实验计划。 生：学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。 师：请研究“改变光照的条件，对绿豆种子发芽的影响”的小组，交流你们的实验计划。 生：学生上教坛按黑板上的项目交流实验计划。 师：你们真棒！实验计划设计很详细。但实验方法中提到的“适量的水”、“很少的水”、“常温”、“低温”、“光照”、“黑暗”这些词，以及“怎样做才能使两组绿豆种子得到相同的光照、温度、水呢？”在此，我想让你们讨论一下。 生：有的同学意见不一致。 师：那我请一位实验员叔叔为你们排忧解难吧，但你们要认真听啊！（用课件的形式，展示三个实验的操作过程，并配有相应的讲解。） 生：全班学生认真观看课件。 师：刚才你们很认真听，相信你们知道怎样处理上述的问题吧，那你们知道实验怎样做吗？ 生：知道了。 师：你们明确了实验计划和操作方法后，想一想：你们需要什么材料做实验？ 生：实验记录表格、绿豆种子、实验盒、滴管、纸巾、温度计等。 生：实验记录表格、绿豆种子、实验盒、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。 师：现在一切实验材料准备好了。我想请一位同学说说打算怎样一步一步做实验？ 生：首先把纸巾折成同实验盒的格子一样大小一样厚，并把纸巾放进实验盒里，然后往纸巾滴水，再用手在纸巾中央按出一个小洞，把三颗绿豆种子放进去，最后按研究条件不同再作处理，实验就完成了。 师：这位同学讲得很详细，我再提醒你们注意：除了加很少水的对照组外，每个实验盒滴5滴水，还要明确标明实验组和对照组。好，我看看哪一组做得最好？下面分组做实验。 生：学生分工合作做实验，教师巡视、指导。 师：实验结束，教师用实物投影展示学生做的实验成果，并给予适当的评价和表扬。 师：现在老师遇到了难题，你们能帮老师解决吗？ 生：能。 师：好。请你们猜一猜：播种后的绿豆种子可能会发生哪些变化？不同条件下的绿豆种子变化的时间是否一样，会有什么不同？（指导学生看书思考） 生：绿豆种子会发生种子膨大、种皮破裂、出现根、长出叶等四方面变化。 生：不同条件下的绿豆种子变化时间不一样。水少的种子变化可能慢些。 生：在温度低的种子变化可能慢些，甚至有时不发芽。 生：在黑暗中的种子变化可能慢些。 师：你们真聪明！能想出这么多方面的情况。到底谁猜的结果对了，那就需要你们课后认真观察、做好记录，再比较得出结论。 你们再看看书，想一想：绿豆种子每一项变化需要多少时间？（提示：一般气温在28度－30度时，绿豆种子从播种到长出叶的时间为4天左右。） 生：学生思考。 师：哪位同学做好了？请把你们的书放到投影机上，并作解析。到底谁猜得准确？有待你们在实验中观察、验证。 最后，请你们阅读实验记录表，谈谈准备观察些什么？多长时间观察一次？ 生：我们准备观察绿豆种子在什么时候种皮破裂，在什么时候长出根，在什么时候长出