刍议小学英语趣味教学.docVIP

刍议小学英语趣味教学 兴趣是最好的老师，小学英语采取趣味教学会使每节课都兴趣盎然，变学生“要我学”为“我要学”，提高了英语的学习效果。 一、发挥想象来教学。 在教学中可充分发挥学生的想像力。如在字母教学中，让学生根据字母的形状来想象所学的字母像什么，这对记忆字母的形状以及避免混淆相似形状的字母效果甚佳。如C像弯弯的月亮，D像拉开的弓箭，H像两个人扛着一根扁担……为方便学生记忆字母的发音分类，我把字母想象成一个王国，如I是国王，Y是皇弟弟，U是王后，文丞相A，武丞相E，各有家人数名，还有光杆司令O，独行侠R，住在［e］城堡中的几位公主……通过想象，学生们兴致勃勃，很快就记住了字母的形状和发音规律。 二、吃吃画画学学做做来教学。 教食物这类单词和句子时，吃一口说一句，等他们吃完，词语和句子也至少说了十遍，音、形、义也随之吃进肚里记在脑里。而教学动物词句时，则要求学生先学其叫声再读单词，全班响起小动物的欢快叫声的同时，也加深了单词的印象。对表示动作的单词则通过做一做的方式教学。如drink（喝）、eat（吃）、dance（跳舞）、sing（唱歌）、sleep（睡觉）、open the door（开门）等，学生的很多器官都动起来了，既锻炼了学生的操作行为能力，也增强了学习效果，智力非智力因素都得到了发展。 画一画则充分发挥了学生的主体作用，静听一个单词或句子之后，可叫学生当场画出，看谁画得又快又好，涂的颜色正确。此类单词有关fruit、animal、color等；表方位的in、on、behind等等；甚至于词组a glass of water、two big ears、in the bag等等。这种方法，学生乐于接受，积极性很高，想象也特别丰富。 三、唱着歌儿来教学。 歌曲优美的韵律和节奏，营造了英语氛围，使学生身临其境，激发了热情和兴趣。歌曲的琅琅上口，学生很快就牢记在心，增强了对学习内容的理解和记忆。 四、演着节目来教学。 小学教材融听说读写于一体，每篇课文都有会话，这就要求我们在教学时必须有大量的情景表演。课文表演：学生分角色表演，这样避免了背诵课文的枯燥，又加深了对课文的理解记忆与实用。情境表演：给学生设置一个情境进行交际。学生可以充分发挥其语言能力，达到学以致用的目的。 五、游戏谜语来巩固。 游戏是玩中练，练中玩，主要是用于提高课堂上的气氛，激励学生的学习兴趣。练习型的游戏有开火车（学生轮流站起来拍手说），快速抢答（老师说问句，学生说答句，反之一样练习）；接龙（让一行一行的学生反复说）；大小声（老师大声，学生小声，反之一样练习）等等。竞赛性游戏能充分调动学生积极性，启发集体观念。如“果实累累”：画两棵树，学生分两组，每组一棵树。答对的树上结一个果子，谁的果子多谁就胜利；“争旗”：给学生分组，然后提问，谁答的对，红旗则是哪组的，最后看谁争得多，谁就是胜组。也可用猜谜语的形式，猜对同学可获一张粘贴，或跟前面游戏相连，举行竞赛型游戏。 总之，教学趣味化，会大大激发学生的学习热情，提高学习兴趣，使学生的交际能力、想象能力、记忆力、口语表达能力、听力等若干方面都得到了大大提高，在轻松愉快的氛围里学会英语，为以后的学习打下坚实的基础。