幼儿教育小学化对幼儿的影响.pdfVIP

幼儿教育小学化对幼儿的影响 【摘要】幼儿教育小学化现象依然是屡见不鲜了，家长秉着孩子不能输在起跑线上的家 庭教育原则， 将幼儿置于自我假定的社会环境中， 迫使幼儿在不自知的情况下进行学习。 这 种不自觉的强迫性学习对幼儿而言只能是一种复杂的体验， 本文就现实生活中幼儿教育小学 化现象进行分析，并试图就幼儿教育小学化造成的消极影响提出几点针对性意见或建议。 【关键词】 幼儿教育 小学化 影响 建议 引言 幼儿教育主要是指对 3 到 6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育， 是一个人教育与发展的重 要而特殊的阶段。它是一个人发展的奠基石， 足以影响一个人以后重要能力、认知、情感以 及性格等的形成。 因它处在一个人心智尚未成熟的特殊阶段， 对一个人的身心发展起着重要 作用， 故而需要师长的细心或者是专业引导。 从广义上来看， 幼儿教育是指一切能够影响幼 儿身体成长和认知、 情感、性格等方面发展的活动，如幼儿的家庭生活的形态、父母养育他 的态度和方式， 幼儿周遭的人和事以及幼儿接触到的人和事， 都可以称之为幼儿教育。 纵观 现在的幼儿教育， 我们不难发现姿态百出能恰切的体现幼儿教育的纷繁复杂， 其中不乏渗透 着浓厚的小学化色彩。 一、幼儿教育小学化的具体表现 应试教育以及攀比氛围下的教育环境是不纯粹的，是一种你追我赶的病态教育。中国是 一个信奉学而优则仕的国度， 对教育越来越重视， 很多家长本着望子成龙、 望女成凤的教育 目标不惜一切代价让孩子学习超出他那个年龄应该会的知识和技能。就幼儿教育这一块而 言，其表现甚是明显。 竞争激烈的社会使忧心的父母为自家的孩子制订了一系列提升才能的 计划， 这些计划就是本着从小抓起的原则， 按部就班的展开。 其中避无可避排在首位的就是 幼儿的学前教育问题。中国父母有着一个通病，就是很容易受“别人家孩子怎么怎么优秀” 等思想的影响， 以至于在自己心中也埋下一颗迫切希望自家孩子能在知识和能力方面超越别 人家孩子的种子。 我们不否认这或许就是一种正常的心理期许， 但很多时候很多家长就是那 么较真，将其付诸实践。 在幼儿园宣传广告中，我们常常可以看到 “让孩子成为德智体美全 面发展的人才是我们的宗旨”、 “最短时间给你一个聪明的孩子”等等诸如此类的广告词或 者宣传口号。这种家校联手，鼓吹早学优学等思想观念的做法，其后果可想而知， 父母心甘 情愿甚至是乐意之至将幼儿送入园区， 让幼儿接受教育。 这些教育很大程度上来看就是一种 小学化的教育，主要表现在： 1. 幼儿接受识字教育 不少私立幼儿园鼓吹给幼儿最好的教育， 不如说是给幼儿超越他们这个年龄阶段应受的 教育。他们承诺家长要教幼儿多少汉字甚至是英语单词， 而且随着幼儿年龄以及班级的递升 幼儿所接受到的字量会增加， 保证幼儿在上小学之前就会储备一定的识字量。 在家庭教育中， 家长也不放过一丝丝幼儿可以学到知识与技能的机会， 比如家长会在幼儿床头贴上汉字， 以 便随时可以教幼儿识字。 2. 幼儿有自己专属的学习区域 就目前来看，家庭中大多数孩子是属于独生子女，父母就孩子的期望值也在逐渐增高， 随之而来的当然是高投入。 大部分父母理想的给幼儿一个独立的学习环境， 于是在家庭当中 常会出现这样的场面： 一个三五几岁的幼儿坐