产品销售过程的核算教学设计.docxVIP

学生将 学生将自 己观察的 、 《产品销售过程的核算》教学设计 学校 广州市财经职业学校（财政校区） 授课教师 扈坪坪 授课班级 07 会计（1）班 授课类型 新授课 授课时间 90 分钟（2 课时） 一、教材与教学内容分析 1．使用教材：《基础会计》（第二版）张玉森 陈伟清 高等教育出版社 2．教学内容：第六章第四节 销售过程的核算 3．教材处理：根据中职学生的特点，为了实现教学的连贯性、仿真性，使理论教学按照销 售核算的工作流程来展开，将本章教材后面单列的第六节《成本计算》中的“产品销售成 本的计算”内容并入本小节，拓展一些财务知识，如应收账款对销售、盈利以及资金的影 响。 二、教学对象分析 1． 知识技能：学生已掌握各会计要素的内容、会计科目的分类及其账户结构、借贷记账 法的基本内容，第一次学习销售过程的核算。 2． 学习能力：接受新鲜事物的热情高，接受能力不太强，生活中经验比较缺乏，对抽象 的理论理解力较弱，对感官的刺激很敏感，喜欢动手做。 3． 学习态度：学生对理论学习感到枯燥，兴趣不大，而对会计的实操工作较感兴趣。 三、教学目标及要求 1． 认知目标：熟悉销售业务的流程，相关凭证的填制、审核及传递，会计核算的具体方 法。 2． 能力目标：通过学生参与销售业务的等实际操作活动，使学生对销售业务流程及其会 计核算的知识由感知认识上升到理性认识，提高学生的认知和操作能力。 3． 情感目标：设立销售模拟情境，让学生在完成各项学习任务的同时，激发学生学习会 计知识的兴趣，并培养学生树立相互合作的团队精神。 四、教学重点、难点 1． 教学重点：销售业务的实操流程，现销、赊销与收款、销售环节相关税费的计算与缴 付业务的会计处理。 2． 教学难点：销售业务的相关的会计处理，相关凭证的填制、审核、传递及账簿的登记。 五、教学方法及学习方法 1．教学方法：任务引领型教学，模拟情境教学法，启发式教学法，归纳法，角色扮演法。 2．学习方法：让学生在仿真情境中边操作边学习，根据老师讲授的知识来操作，再检查自 己的实操成果，从实践中归纳出防止错漏的要点，达到做中学、学中做的目标，熟悉产品 销售的整个业务流程，掌握凭证的填制、业务的账务处理，账簿的登记等基本知识与技能。 3．教具准备：课件、各种单据（包括出仓单、增值税专用发票、已填制的支票、进账单、 收付转记账凭证、账页）。 六、教学程序 阶段 教学内容 教师活动 学生任务 教学 意图 课前准 备 请学生在生活中观察商店营业员的销售活动。 将学生分组，每 7 人一组，事先分工，销售 布置学生实地 观察销售商品 中发货、收款 上课时， 让学生 直观地 了解销 1 ，，。。 。 ， ， 。 。 。 。 ， 业务员 1 人，仓管员 1 人，出纳 1 人，办税 员 1 人，会计 3 人。其他角色由教师担任。 开票等活动， 归纳销售活动 给商店带来的 资金与货物的 变化。教师收 集每个岗位的 工作人员名单 准备工作任务 表。 结果以文 字或图表 方式呈现 出来。 学生必须 清楚自己 所在的岗 位。 售业务 中销售 方的各 种活动 对销售 方的资 金、货 物数量 的影响 复习 旧课 （5 分钟）收入、费用支出类账户的基本结构 转账支票、销售发票的填写、进账单的填写 要点 教师提问，并 根据回答情况 做出归纳。 学生回答 为学习 销售业 务的基 本账务 处理作 准备。 导入 新课 （5 分钟）销售业务的核算流程，各账户间的 对应关系 以课件显示销 售业务的流程 图，各相关账 户之间的对应 关系 在预习教 材第 122~124 页账户结 构的基础 上，认识 理解销售 业务的主 要核算过 程，以帮 助自己完 成后面的 任务。 对销售 业务的 会计处 理有个 初步认 识。 明确各 岗位任 务 （3 分钟）业务员：销售，开具发票，办理货 物托运，取得运输发票。 仓管员：填出仓单，负责发货，并登记库存 商品明细账。 出纳：支付代垫运费，收取支票，填进账单， 送存支票，登记日记账。 办税员：根据有关单据计算缴纳税费。 会计 1：填制记账凭证，登记应收账款明细账 会计 2：登记收入明细账、成本费用账。 会计 3：登记应交税费明细账。 教师讲述各岗 位工作任务， 发放工作任务 表。 学生边听 边对照手 中的工作 任务表， 明确自己 的任务和 职责。 让学生 明确各 岗位的 工作流 程，更 好地相 互协作 共同完 成销售 核算任 务。 月初 资料 （5 分钟）给出财贸公司 10 月相关账户的期 末余额资料。（库存现金 2000 元，银行存款 30 万元，应交税费-应交增值税 3400 元，应 收账款 2 万元，库存商品-A 产品 50 件，@25 要求学生在相 应账户上填写 期初余额。 仓管员、 出纳、会 计岗位的 学生开