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九年级化学新课程结束考试反思 化学组 唐云梅 新课程结束考试后，通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析，对自己的教学工作反思如下： 一、对学生的思想工作做得不到位 这次考试，13班和14班相比，差距较大。14班54分以上的26人，13班只有12人。14班的同学之所以能取得较好的成绩，是因为他们学习比较认真，态度端正，上课注意力高度集中，积极举手发言，学习过程中从不放过任何可疑之点，如果有疑问，总爱问个明白。当然14班的同学学习化学之所以这么认真，最主要的原因是应该是因为我是14班班主任的缘故。考试过后，分数还没出来，就有14班的一位家长打电话跟我讲，说他儿子回家说了这么一句话：“这下子我惨了，我化学考的不好，惨了，惨了，你可知道，这是我们唐老师教的科目啊”。由此可见，班主任效应是不可忽略的主要因素。而13班的某些同学相比较而言，学习化学的态度要差得多，自以为学得不错了，上课时听课不够认真，作业也不能很认真的完成，读背的任务完成的也不太理想，教学中我也对一些优秀的学生过高估计，对其犯的错误没有及时纠正，对于一些态度比较浮躁的同学也没有及时了解情况，并做好思想工作。在今后的教学工作中，要善于发现学生的问题，多深入学生中了解思想的变化，做好思想工作，强调态度决定一切。 二、进一步强调认真审题，培养良好的做题习惯。 试卷第4题，很多同学都选择了B，这是由于审题不认真，没看见图下方的探究燃烧的3个条件，没注意薄铜片上方没有红磷，因为我们平时课本上的薄铜片上是有红磷的，他们凭经验做题，其实，平常的考试中这样的情况也时而出现，关键是学生定势思维，总想按以前做类似题的思路去解题，而不是根据自己所学的理论知识、分析问题的方法等，按照出题人的要求，出题人的意思去做题，当发下试卷时，看到错了，或根据老师的提示才恍然大悟，为之失分而叹息，而后悔。现在试题好多考查到了学生的细心程度、灵活程度。在今后的教学工作中应加强认证试题，灵活思维训练，培养良好的解题习惯，努力保证学生不会因此而失冤枉分。另外，新授课任务结束后，我们的复习重点放在了初中化学中较为重要的《酸碱盐》部分，忽略了前面内容的复习，导致第8题选择题失分非常多，因为这题是考察的上学期学的《溶液》部分的知识点，而且挑的是学生最易错的知识点出的题，所以失分就非常多，失分率达百分之九十，选择题第6题由于同样的原因失分也较多。 三、化学方程式的书写抓得不到位 化学方程式是一个非常重要的化学用语，根据一个化学方程式可以获得好多信息。化学方程式的书写也是中招考试经常考查的内容。上一学期每节课的前几分钟，我都要提问学生一些概念或板演一些化学方程式，收到了良好的教学效果。这一学期对学生也是这样要求的，但是，因为急着复习赶课，没有坚持，导致学生对13题第二小题失分较高。氧化铁的化学式书写错误，该反应中氧化剂种类的判断错误率较高。我们常说，坚持就是胜利，亡羊补牢犹未晚，在剩余2个月的教学中，我将继续坚持抓好化学方程式的书写工作。 四、有一定难度的经典性的题仍是失分的重点 在评讲试卷的过程中，对于反应前后溶液质量的变化题，除杂题，求纯度的题等，反应后的溶液中溶质种类的判断等，仍有好多同学要求讲，其实这些常考查的经典性的题不知讲了多少遍了，包括解题的基本思路和解题的技巧等，学生仍出错，不会方法。我感觉到自己一遍一遍的讲解是无效的，学生的听讲也是无效的，到底采用什么样的教学方法才最有效呢？才能面向一切学生呢？我努力在教学中探索。我想在教学中多听一些不懂的，没听会的同学的困惑或他们的讲解应该好一些吧。 五、对中等学生的学习抓得不到位 中等生的潜力是不可忽视的，在教学中我对中等生的思想、学习等方面抓的不是很到位。教学中应抽出更多时间去了解这些学生，关心这些学生，督促、鼓励这些学生，尽力帮助他们有更大的进步。 新课程结束考试反映出来的问题，也许不仅是以上所写到的，但是把发现的问题在教学中逐一解决，希望能通过自己的努力争取让同学们的化学成绩在原有的基础上有所进步。