指导学生完成语文背诵.docVIP

在小学语文课本中,有许多课文要求学生背诵。这些要求背诵的课文语言优美，感情丰富。会背了它，不仅可以提高学生的语言表达能力，作文能力，还可以熏陶学生的思想情操。后来，我改变了策略，效果很好。我的做法是：一、边分析课文边指导背诵方法。于是我先让学生了解了这课的学习目的后，再读课文，扫清文字障碍。然后指导学生分析课文。指导分析课文第一自然段时，学生了解了大娘为志愿军做了三件事。即为志愿军洗补衣服、带领全村妇女为志愿军送打糕和为救伤员失去小孙孙。让学生按这三件事给第一自然段分层。分层后先看第一层有几句话，再引导学生体会第一层的叙述思路：大娘为志愿军洗补衣服怎么啦？大娘年纪怎样，会怎样？要大娘回家休息，大娘怎样，为什么摇头？为什么志愿军永远不会忘怀？学生体会后，先读一遍，试背一遍。再检查还有什么难记的句子，多读几遍，把它搞定。第二、三层以及课文第二至第六自然段以这样的方法指导学生背下来。二、在理解的基础上指导学生有感情地朗读课文。这篇课文感情丰富，充分体现中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。中国人民志愿军在回国前夕与朝鲜人民依依惜别，难舍难分。指导学生分析课文时，在理解的基础上指导学生有感情地朗读课文。顺着感情思路领会课文表达的思想感情。学生在背诵时顺着课文感情思路有感情地背诵，这样不但加深了学生对课文的理解，也加强了学生对课文的记忆，加快了学生的背诵速度。现在，学生不再怕背诵课文了。