提升学校价值领导力构建和谐校园文化.docVIP

PAGE PAGE 1 提升学校价值领导力促进学校快速发展 管理是学校领导班子的主要工作之一,管理效果的成败直接关系到学校的发展和前途，因为优化管理是 学校发展的驱动力，是促进学校科学发展的需要，是提高办学质量和办学效益的需要，是突破制约学校发展瓶颈的需要。一、背景分析： 我校地处城中村，受主客观条件限制，办学条件相对简陋；目前，我校现有在编在岗教职员工31人，35岁以下青年教师22人，占全校教师总数的70%；学生来源以外来务工人员子女为主，占全校人数的9 7％以上，流动性很大，生源的不稳定给学校教育带来很大的困难，严重制约了学校的发展。虽然近几年在均衡教育发展方针的指导下，上级有关部门对学校不断投入资金，办学条件和校园环境有了较大改善，但是，由于学校所处地域、办学硬件、生源质量等诸多因素的影响，教师的工作积极性不高，特别是年轻教师，觉得工作环境和理想中差别很大，适应期较长，教师队伍的建设成为首当其冲的重要问题。 二、存在的问题： 1、如何稳定生源，把学生“留得住、教得好”，这是学校需要着力思考并加以解决的问题。 2、青年教师缺乏行之有效的学习和指导，成长周期较长，如何善加指导，使之早日成长为独当一面的优秀教师。 3、部分教师把教师职业作为一种谋生方式来对待，缺乏进取精神和动力。 三、问题解决方案与措施 要办好一所学校，提高教育教学质量,全面实现办学目标，其决定的因素是教师，面对上述问题，学校努力提升价值领导力,打造学校的核心价值观，秉承“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的教育思想，确立了“全面育人，重在发展”的办学理念，并以“传承中华文明、弘扬民族传统”为指导思想，通过开发并实施校本课程《诵读与赏析》教导学生热爱中华千年的灿烂文化，提高学生人文素养作为学校的特色，努力实现“学生有特长，教师有特点，学校有特色”的办学目标。 同时，学校把管理理论如科学管理理论、激励理论等和本校的实际情况结合起来，通过分析论证，采取了一系列措施。 1、完善考核制度，促进学校和谐，提升教师工作动力。 根据区教育局教师绩效管理指导意见，我校在全校范围内建立全员岗位责任制，实施教育教学绩效月考核制度，使每一个教职工都明确自己的责任、权利、义务，鼓励多劳多得，个人分配与个人过程和绩效挂钩，极大地提高个人工作积极性。 2、利用管理激励理论，满足教师情感需求，提升群体凝聚力。 心理学研究表明，人只有在和谐愉快，积极进取的心理氛围中才有可能发挥其才能，创造性的工作。因此，学校积极为教师创设展示的平台，为教师自信心理、成功心理的满足创造条件。同时,在工作中注重教师的情感需求，主要表现为对教师工作和生活的关怀，此举极大地提高了教师的主人翁责任感，密切学校领导者与教师的人际关系，提高教师工作积极性，有效地激励教师的工作积极性。并以此促进干群之间、教师之间的融洽亲情，增强了集体归属感和凝聚力。 3、让教职工参与学校教育教学发展建设，激励其主动自觉发展。 通过集思广益，领导班子经过比较、分析、归纳，博采众长，确定最终的决策方案，这样的决策使大家都能认同执行，并自觉树立责任意识。此举不但能满足教职工的心理需要，使他们在心理得到一定满足和尊重，增强从事教育事业的职业感和使命感，同时有利于决策内容的贯彻落实。 ????? 通过学校班子几年不断的努力，倾力打造共同的愿景，提升学校价值领导力，学校近年取得了明显的进步，得到区教育局和社会的认可。但学校管理工作是一个需要不断钻研、总结的大课题，还需要我们继续努力，探索创新，不断进取。