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高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计 课 堂 教 学 设 计 课题名称： 授课班级：  产品组合策略 10 营销（1）班 设 计 者：  郭  桂  军 所在学校：高邮市菱塘民族中等专业学校 联系电话： 电子邮箱： 设计时间： 526147524@ 2011-10-8 一、教材与教学内容分析 一、教材与教学内容分析 二、教学对象分析 使用教材：高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《市场学基础》（胡志勇主 编）。 教材特点：《市场学基础》于 1991 年出版以来，与我国当时经济转型相适应的，是 中等职业学校财经类专业第一本规划教材，是从事营销实践的理论指导用书。本书 前三章安排市场营销学的基本原理，第四章安排营销战略，后四章安排营销战术， 最后一章安排市场营销策略的综合管理，安排意图符合学生认知规律且符合营销工 作实践流程。 教学内容：第五章第一节产品组合策略 教学课时：第一课时 教学内容分析： “产品策略”是市场营销战术的第一个 P，是市场营销组合的出发点，而“产品 本节分为两个课时进行教学，第一课时是产品概念及产品组合概念；第二课时是产 品组合策略运用，本课时是第一课时，因为概念性的问题难以理解，需借助案例来 引导学生，借助模拟公司营销实践对知识的应用和巩固。 三、教学目标及要求 知识认知：该班为中等职业学校 10 届营销专业的学生，通过对前四章的学习， 对营销学的基本理论和营销战略都有一定的理解和掌握，对本课时的学习提供帮助。 学习能力：通过平时的互动观察，大部分学生学法运用得当，形成了各自的学习 风格，较为活跃，敢于表现自我，也有自己的主见。 学习态度：中等职业学校学生普遍存在厌学、怕学的现象，该班的学生也存在同 较好地配合教师开展各项课堂教学活动。 四、教学方法和学习方法 1、认知目标： 第一层次：了解产品整体概念定义、层次和产品组合定义、层次 第二层次： 掌握定义的内涵和层次结构 第三层次： 运用产品组合的广度、长度、深度和关联性 2、能力目标： 运用理论知识、配合导学案分析案例和营销实践 培养学生的分析问题、解决问题能力和营销实践能力 3、情感目标： （1）使学生在师生互动、沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣 （2）让学生进一步明确“学以致用”的重要性 教法：讲授法、案例教学法、模拟公司教学法 学法：探究式学习、小组合作式 五、教学用具 高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计 课 堂 教 学 设 计 表 组合策略”是“产品策略”运用所要解决的的第一个问题---什么是产品及产品组合； 样现象，但是课堂上如果知识兴趣性强，教师引导得当，还是有大部分同学能积极思考， ， ， 高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计 教材、导学案、多媒体、Powerpoint 课件、粉笔 六、教学重点、难点和关键 教学重点: 1、产品整体概念定义及三层次、 2、产品组合定义及层次 教学难点: 产品组合的广度、长度、深度和关联性 教学关键点: 运用案例分析和模拟公司营销实践 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 要求学生准备 上课用品 复习、预习 1、按模拟公司 名称不同分组， 分成 4 个学习 小组，每组 8 人。 2、布置学生复 习和预习，完 成导学案 1、准备上课用 品 2、复习旧知识 并预习，完 成导学案 1、按模拟公司名 称不同分组，使各 学习小组学生更加 团结，更加能倡导 竞争的意识。 2、采用导学案，使 得学生的自主探究、 自主学习更加具有 针对性。 导入新课(5 分钟) 师生讨论：人 的眼睛是产品 吗？ 提出有争议性 的问题 聆听、思考、 交流、讨论 师生讨论，调动学 生学习本课时的兴 趣，为新知识的学 习做好准备，导入 新课 新课呈现(一) (10 分钟) 一、产品整体 概念 1、定义 2、产品判断条 件 讲授重点语段 和关键词；提 出一些特殊的 事物“电脑、 设计和咨询、 土、人体器官” 是产品吗？进 行判断讨论， 引出判断的条 件 思考、回答： 1、例举的事物 是产品吗？2、 什么是产品判 断条件？ 通过提问引起学生 思考，更好地调动 起学生的求知欲， 抓住关键词、重点 语段和重点问题讨 论方式突出重点 ，、 ， 、 高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计 新课呈现(二) （7 分钟） 3、三个层次 （1）核心产品 （2）有形产品 （3）附加产品 1、课件投影, 引入三个层次 的结构图形 2、例举酒和香 烟的三个层次 提问学生思考。 观看、聆听 思考、回答 通过 PPT 的图片吸 引学生的眼球，用 师生讨论调动学生 积极思考，明确三 个层次区别 新课呈现(三) （8 分钟） 二、产品组合