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PAGE PAGE 23 五上第 1 单元 课题培养良好的学习习惯（九）第 1 教时 总第 1 个教案 课型：阅读课第一课时 天汾 小学 设计 教学 目标 指导学生认真观察课本插图，结合平时的学习实际，了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。 教学 重点 了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。 教学 难点 了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。 教学 准备 1.回忆已学过的学习习惯，想一想自己能做到的有几个。 2.观察插图，说说插图内容，想想怎样读书做笔记。 3.新课本中找一篇感兴趣的课文认真读一读，做一、两张摘抄卡；分析一下文章的落段；想一想读后有什么感受。 学情 分析 学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该让学生在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。这样学生才会有更大的兴趣来学习。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1.提问：在学习中我们应该养成哪些良好的学习习惯？将自己记牢做得好的几点说一说。 （正确的读写姿势并养成习惯，爱惜学习用品；积极发言，专心倾听；勤于朗读，乐于课外阅读；勤查字典，主动识字；写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，认真写钢笔字和毛笔字；自主预习，复习，认真完成作业；有选择地阅读课外书籍，读书做记号，留心观察事物；坚持写日记，爱护图书；读书做笔记，随时使用工具书……） 2.今天，我们一起学习“养成做读书笔记的习惯”。 二、出示学习任务，学有方向 1.了解读书做笔记的意义和作用。 2.初步掌握读书做笔记的方法 三、指导观察，学会方法 1．指导观察第1页的图。 （1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？ （2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？ （3）圆形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？ 板书：不动笔墨不读书，做读书笔记的三种形式：摘抄（卡片、采蜜本），编写提纲，写读后感。 （4）讨论：做读书笔记的好处。 摘抄可以增加我们的积累，丰富我们的知识；编写提纲可以理清对读物的理解，锻炼分析概括能力；写读后感可以提高理解和表达能力。 2．指导观察第2页和第3页的通版图。 （1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？ 注意观察学生做读书笔记时的坐姿和态度，说一说自己有什么启发。 再观察，说说书和卡片的摆放位置。（卡片或稿纸应放在书的右边，如果书较大，书桌的左边放不下，可以放在卡片或稿纸的上方。） 引导观察：用钢笔写笔记或卡片，保持笔记本和卡片的清洁。） （2）第3页下面的图上画的是什么？（学生在阅览室读书并做读书笔记。）看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上；爱护所读的书籍、报刊等等） （3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。 3.观察第3页图6，说一说受到的启发。 （引导观察文具盒和稿纸的摆放，执笔的姿势和左右手的配合。） 4.观察第二页图4和第三页图5。 （1）读一读图中的读后感，说一说怎样写读后感。 （2）看一看三张卡片，说说怎样摘抄读书卡片。 （标准卡片要写清楚类别，编号和文题；自制卡片要注明摘抄内容的出处；摘抄的卡片要分类摆好。用钢笔写，字迹工整。） 四、总结全文 通过一节课的学习，自己知道了什么。 （引导从怎样做读书笔记以及做读书笔记需要注意的问题来说。） 五、作业布置： 每人准备一个采蜜本。定期摘抄。一周完成一篇读后感，一篇提纲式的读书笔记。 六、板书 读书做笔记 ——不动笔墨不读书 摘抄（卡片、采蜜本） 编写提纲 写读后感 五 上第 1 单元 课题培养良好的学习习惯（九）第 2 教时 总第 2 个教案 课型：阅读课第二课时 天汾 小学 设计 教学 目标 指导学生认真观察课本插图，使学生懂得工具书的意义和作用，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。 教学 重点 懂得工具书的意义和作用。 教学 难点 懂得工具书的意义和作用。 教学 准备 【自主先学】 1．复习一下音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。 利用音序查字法、部首查字法、数笔画查字法中，自己喜欢的方法查一查第一课的生字。 2．填一填 查“恭”字，我用音序查字法，先查音序